二年级音乐上册教案
第一单元 第一课时
教学目标：
1．指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》。
2．通过演唱歌曲，创编歌曲，培养学生的创造力，使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。
3．通过歌曲的学习，教育学生团结友爱、乐于助人。 教学重点：学唱歌曲，用自己的动作模仿不同的角色。 教学难点：歌曲中最后一句：“兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢”中的“进来”和“咱们”的节奏是本课的难点所在。
教具准备：电子琴、录音机、磁带、教学挂图、学生自制的头饰。 教学过程： 一、组织教学
1．课前律动表演《小动物模仿操》，引导学生在表演中感受小动物们在一起的欢乐心情。
2．师生问好 二、新课导入 1．师：“今天老师给大家带来了一个好听的故事，希望大家能喜欢。”（出示教学挂图，师边放录音边讲自编的童话故事。）
2．引出歌名《大鹿》
师：为了让所有的小朋友都来向勇敢的大鹿学习，法国的一位叔叔把这个故事编成了一首好听的歌，歌名叫《大鹿》。
三、新歌学习
1．播放录音范唱带。 2．歌词学习。
（1）师以提问的方式引导学生说出歌词内容。
师：小朋友，当小兔逃向大鹿的时候，大鹿正在干什么？（大鹿站在房子里，透过窗子往外瞧）。大鹿看见了什么？（林中跑来一只小兔咚咚把门敲）。小兔边敲门边说了什么？（鹿呀鹿呀快开门，林中猎人追来了）。勇敢的大鹿怎么说的？（兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢）。
（2）全体学生朗读歌词，师生共同探讨用怎样的语气来突出歌曲的意境。 3．学唱歌曲
（1）师弹琴，学生小声跟唱。 （2）难点处理：
师：“小白兔被谁救了？”（大鹿）。“我们把大鹿救小兔的一句再来唱一唱。” （3）教师教唱 四、 歌表演：
1、 学生听歌曲，自由表演；老师表扬做的好、有表情的学生。 2、 老师带领学生根据歌词意思自己创编动作：
六、 总结下课：你们表演得太好了，通过学习歌曲和表演，我们明白 了一 个什么道理呢？（团结起来力量大，团结友爱，乐于助人，遇到事情不胆小，要勇敢等等。）
教学反思：
第二课时
欣赏歌曲《永远住在童话里》
教学目标：通过聆听音乐，感受歌曲欢快、诙谐的情趣。表演童话故事。 教学重点、难点：主旋律的音准、培养学生创编的能力 教学准备：电子琴、多媒体。 教学过程： 一、组织教学
1、在音乐声中，拍手进教室。 2、师生问好。 二、基本练习 1、发生练习：
1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ 鲜花 爱 雨 露， lu lu lu lu lu。
三、导入：同学们，你们愿意听童话故事吗？你能讲童话故事中的主人公介绍给其他的小朋友吗？
同学们知道的故事人物真多，接下来，老师将要把你们带入到美丽的童话世界，你们去哪里寻找更多的童话故事和童话人物。
四、欣赏歌曲《永远住在童话里》
1、教师播放多媒体，聆听歌曲范唱看动画人物。 提问：歌曲中都唱了哪些童话人物？
2、聆听歌曲第二遍，感受音乐的速度与情绪。 3、让学生了解这是首合唱曲。
4、你能模仿歌中唱到的动画人物吗？
听歌曲，任意表演你喜欢的动画人物。感受歌曲欢快、诙谐的情趣。 五、童话故事表演
1、喜欢相同童话故事的小朋友到一组，选择喜欢的童话，在音乐背景下排练，自己选择表演形式。
2、教师参与到各组中去，与他们一起讨论、编排。
3、各小组展示。
六、课堂小结：让学生谈谈本节课的收获 教学反思：
第三课时《小红帽》
教学目标：
1．通过有感情地演唱歌曲，让学生在童话故事中，尽情地展开想象的翅膀，体验快乐，感受故事中的美好情感。
2．根据故事情节，通过力度变化，在听听、唱唱、演演等活动中，指导学生能用愉快明亮的声音唱好歌曲。
教学重难点：
用愉快、明亮的歌声演唱歌曲，注意一字多音处的词曲的搭配。 教学过程： 一、导入
（一）在《水族馆》乐曲中，学生律动表演。
（二）欣赏一段表现森林的音乐，启发学生创编森林的音响
在多媒体的辅助下，老师启发学生用肢体、打击乐器创设森林情境。 二、学唱《小红帽》 （一）感受歌曲
1．教师范唱，学生说说小红帽的故事，了解歌曲内容。
2．在律动与打击乐器敲击中，感受歌曲节拍、情绪等各音乐要素。 （二）学唱歌曲
1．出示谱例，跟琴拍节奏，找找歌曲六个乐句的异同点。 2．用各种方式对唱，达到熟练掌握。
3．先默唱，找到易唱错的地方，再跟唱，解决歌词中的难点，加以解决。 4．歌曲处理
（1）解读歌词，结合表演唱，唱出歌曲中的情绪变化。 （2）配合歌曲的情绪变化，加入小乐器共同表演。 三、小结：回家把学会的歌曲唱给家长听 教学反思：
第二单元快乐的游戏
第一课时
教学目标：
1、通过欣赏、学唱歌曲，引发学习兴趣，准确地把握和表现歌曲的情绪。 2、用轻松愉快的声音熟练演唱童谣，为歌曲创编歌词，培养学生的创造力。 3、树立环保意识、保护动物从我做起。 教学重难点：
1、能用轻松愉快的声音演唱童谣。把握歌曲的情绪。
2、附点节奏以及连续十六分音符的节奏运用，吐字的清晰灵巧。 教具准备：
多媒体课件、电子琴。 教学过程：
一、组织教学：师生互相问好 二、导入：
师：同学们，我来给大家读一首小诗，请你们猜一猜诗中描写的是什么动物？ “独坐池塘如虎踞，绿荫树下养精神。春来我不先开口，哪个虫儿敢作声？” 师：这是毛泽东13岁时创作的一首小诗，名叫《咏蛙》提问：谁知道，青蛙
又叫什么？（蛤蟆）今天呀，我们就来学习一首非常有意思的关于蛤蟆的歌曲，你们想学吗？ 让我们一起听一听这首歌吧。（出示课题）
三、学唱歌曲《数蛤蟆》
1、听范唱：提问：歌曲的情绪？ 2、识谱（出示谱） （1）师生一起数小节
（2）观察谱子中有颜色的小节
提问：哪两个小节应该跟（绿色、黄色、蓝色）一样呢？
（3）谱子中有一句是没有重复的，是哪一句？（老师带着唱一唱） （3）师生接唱歌谱 3、读词：
说一说：哪个地方觉得读起来有点困难？教读附点节奏及十六分音符节奏 4、唱词： （1）师生接唱
要求：老师唱有颜色的，学生唱没颜色的。 （2）老师带唱一遍。
注意：跳跃的感觉唱出来。
小结：同学们大家都因该知道，蛤蟆是捉害虫的小能手，是我们的朋友。但是，它们的生命是脆弱的。所以，当我们看到它们受伤害时，我们应该（保护它们）。让我们一起说：保护青蛙，顶呱呱。保护环境，靠大家。
教学反思：
第二课时歌曲欣赏：《布老虎》
教学目标：
1、能随着音乐展开想象，初步理解音乐表现的内容。 2、聆听音乐《士兵进行曲》，能按节拍敏捷的做出种种动作。 教学重点、难点：
1、在各项音乐活动中培养学生的创造能力。
2、《士兵进行曲》的动作变化较多，让学生能反应灵敏、动作协调，达到用 动作来理解音乐、表现音乐的目的。
教学准备：电子琴、多媒体课件 教学过程： 一、组织教学 二、复习歌曲
1、发声练习：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖。 小猫 爱吃 鱼， 鱼。 三、新授
1、介绍有关布老虎的民俗
2、引导学生说出小时侯玩过的动物玩具。（同学们回答） 3、初听音乐，让学生安静的欣赏。
4、复听音乐，引导学生分辨两个不同的“老虎”主题，一个貌似凶猛的，一 个温柔可爱的。
四、音乐活动
1、聆听《士兵进行曲》，感受其进行曲的律动。
2、让学生观察课本上的图示，并做动作。播放歌曲，感受音乐形象与情绪。 教师进行表演，调动学生的表演欲望。
3、师生合作。（反复练习）
4、学生分组比赛，模仿木偶兵的形象。
五、在音乐声中，学生列队行进，模仿玩具兵的形象走出教室。（下课） 教学反思：
第三课时《大头娃娃》
教学目标
1感受歌曲《大头娃娃》的欢快情绪。 2.能用不同的方式表示歌曲的四个乐句
3.知道顿音要唱得短促轻快；为歌曲设计演唱时的力度变化
教学重难点：
1.能用不同的方式表示歌曲的四个乐句
2.知道顿音要唱得短促轻快；为歌曲设计演唱时的力度变化 教学过程 1.导入：
（1）教师先请几位同学戴上大头娃娃面具进入教师，随歌曲表演，激发学生的兴趣。
（2）教师简介大头娃娃：感受歌曲《大头娃娃》的欢快情绪。 2．学唱歌谱能用不同的方式表示歌曲的四个乐句
（1）聆听歌曲，感受欢快的情绪。引导学生发现第一、第二乐句的相同与不同。俩个乐句基本相同，只有结尾两个音不同。
3.知道顿音要唱得短促轻快；为歌曲设计演唱时的力度变化 4.学唱歌词
（1）演唱歌词前，教师先引导学生分辨歌曲的四个乐句，知道在每个乐句结束处换气。
（2）第三乐句时要能唱出“连”与“顿”的对比。 （3）有表情的完整演唱歌曲。
(4)请几名同学演唱歌曲，其他同学认真聆听、评价。
(5)边唱歌曲边用动作表示四个乐句。可提示因为第二、第四乐句完全相同， 所以表现的动作也应该一样。
5.表现歌曲
(1)请几位学生戴上大头娃娃面具到台上随歌曲表演，其他同学演唱歌曲。 学生相互对演唱、表现做出评价。
(2)最后教师统一动作边唱歌曲边表演。注意要以演唱为主。 6.小结：让学生谈谈本节课的收获 教学反思：
第四课时
教学内容
1．音乐活动《士兵进行曲》。 2．欣赏管弦乐曲《布老虎》。 教学目标
1．能随着《布老虎》的音乐展开想象，初步理解音乐表现的内容，并初步了解布老虎的民俗。
2．在熟悉《士兵进行曲》音乐的基础上，能按节拍敏捷地作出种种动作。 教学过程
1．出示布老虎的图片或实物后，初听管弦乐曲《布老虎》。 2．介绍有关布老虎的民俗。
3．复听《布老虎》，引导学生分辩两个不同的“老虎”主题，一个是貌似凶猛的，一个是比较温和的。
4．初听《士兵进行曲》，感受其进行曲的律动。
5．请学生仔细观赏课本上的图示，知道一共要做拍手、拍腿、踏左脚、打枪、立正、敬礼等六个动作。同时要念qi、cha、peng、pa、ka等象声词。
6．教师随音乐作示范。
7．这个练习的难点是既要做动作，又要念出声音，两者要密切配合，学生可能会感到困难，因此可带领学生先随音乐学做动作，再同时念出声音。
这段音乐一共有八个乐句，每句四小节，如只做一遍动作，可用第1、2、7、8乐句，即：
如连续做两遍动作，可用整首曲子。
8．可以分组比赛，看哪一组做得最整齐。
9．教师弹琴，部分学生做动作，部分学生列队行进（模仿木偶兵的形象），将掀起本节课的高潮。
10．学生自己设计动作，自由表演。 教学反思:
第三单元劳动最光荣
第一课时
教学内容：歌曲《理发师》 教学目标：
1、学会歌曲《理发师》，并且能用轻快、活泼的声音来表现歌曲的内容，体会歌曲的情绪，理解劳动的愉快。
2、引导学生尝试用小组合作的形式进行歌表演的创编,培养他们合作能力以及对歌曲二度创作的能力.
3、引导学生领悟“劳动最光荣”的道理，树立“爱劳动”的意识，培养学生大胆表现的信心和与人合作的习惯。 重点难点：
1、有感情的演唱歌曲《理发师》，并能进行表演。
2、通过学习歌曲和歌表演,让学生体会到劳动的快乐及成功的喜悦. 教具准备：电子琴 脸谱纸 剪刀 沙锤 吹风机 教学过程：
一、组织教学，师生问好 1、热身舞蹈，《饼干歌》
2、导入：伴随着乐曲，我跟随音乐做理发师的动作，学生猜一猜，揭示课题：《理发师》。
二、新歌教学
1、在学新歌之前啊，需要同学们了解两个乐理知识，我们来看一看是什么？出示课件。
（1）连音线的感知学习 （2） 休止符的感知学习 2、欣赏歌曲（出示歌谱） 1）、首先我结合音乐进行表演，并启发同学们，边听边想：老爷爷在给别人理发的时候心情会怎样？为什么？
2）、学生再次欣赏歌曲《理发师》，教师用沙锤、剪刀为歌曲配音。启发学生寻找：“歌曲中你都听到了哪些声音？”
3）、结合课件音效模仿“剪刀：咔嚓咔嚓”和喷雾：“沙沙沙沙”两种声音的强弱对比。
4）、教师和学生以游戏的形式进行歌曲接唱，只让学生模仿两种声音。 3、学唱歌曲 1）、教师范唱。学生跟随音乐节拍拍手。 2）、根据音乐节奏，让学生熟悉并朗读歌词。
3）、学生跟着琴声轻声演唱歌曲。 4）、在节奏、音准掌握准确的情况下，演唱歌曲。并用理发师的动作和表情，来进行“哎！就快成功啦”这句歌曲的处理，要把劳动时的快乐及成功后的喜悦表达出来。
5)、男生、女生接唱。进一步体会“咔嚓咔嚓”和“沙沙沙沙”两种声音的强弱对比。
6）、引导学生用欢快的歌声唱出理发师爷爷成功的喜悦。小组唱，个人唱。 三、歌表演------“我也当回理发师” 四、创造表现 （1）设计师。（在纸上描下自己的小手,并在旁边空白处写下你的小手都能做哪些事情） （2）、美发师（给顾客设计发型。我会发给同学一张脸谱纸，看哪一个同学在规定时间内能够互相合作将最漂亮的发型设计出来，那么这个同学就是今天最棒的发型设计师。）学生以小组为单位进行讨论、创编，以小组为单位进行展示、展示完毕后，老师用歌声对每一位同学给予表扬和肯定。
五、全课总结：小朋友们，今天我们也当了一回理发师，大家开心吗？确实，我们的理发师傅为我们带来了美丽，带来了快乐，他们真了不起！老师希望长大你们努力学习，长大以后用我们的一双勤劳的手创造美丽，为社会为国家做出更多更大的贡献。
教学反思：
第二课时
教学重点：
感受歌曲、乐曲欢快的情绪。 教学难点：
感受《森林中的铁匠》中两种不同的情绪。 教学用具：
课件、打击乐器、 教学过程：
一、导入
今天老师要请大家欣赏一首乐曲。听完以后请你们说说这首乐曲的速度有什么变化？
二、初听乐曲、感受乐曲情绪。 三、分段欣赏乐曲
1、欣赏乐曲第一部分。时间是早上，地点是在森林里。师：对那思念林的景色是什么样的呢？下面就让我们再来欣赏乐曲的第一部分，感受一下大森林清晨的美丽景色，并且新生音乐边用身体动作来表现音乐所描绘的情景。天蒙蒙亮了，沉睡的森林苏醒了。
学生活动：再欣赏第一部分旋律，跟着旋律做动作。 2、 欣赏乐曲第二部分。
现在我们就来欣赏乐曲的第二部分。请同学们听听第二段乐曲与第一段乐曲有什么不同？这部分乐曲在速度、节奏、力度以及情绪方面起了什么变化？
小结：这首乐曲叫做《森林的铁匠》，又叫做《铁匠波尔卡》，是德国作曲家米埃利斯创作的一首描绘性的作品。乐曲描绘了清晨森林的宁静气氛以及铁匠打铁的欢快的情绪，乐曲十分生动形象，经常在音乐会上演奏。
师：你们知道这首乐曲是用什么乐器演奏的吗？ 四完整地欣赏乐曲
播放课件，观看课件，听音乐，随学生一起做律动。
五、小结：今天我们欣赏了由德国作曲家米埃利斯谱写的管弦乐《森林中的铁匠》。通过欣赏使我们懂得了劳动的光荣的，愉快的。
教学反思：
第三课时《种玉米》
教学目标
1、在欣赏《种玉米》的过程中，积极参与音乐活动用自己的表达方式或同他人合作按音乐节奏来创造、表现音乐内容。
2、学生能用坚定有力的声音演唱歌曲。
3、附点音符及两拍长音的准确演唱。 教学重难点：
1.要有内在的力度，蕴含着力量。
2.附点音符的准确演唱，特别是连续两个附点音符。 教学过程：
一、组织教学：教师弹律动旋律，学生拍手进入教室。 二、导入新课
师：同学们还记得七个小矮人吗？他们愉快的劳动情景感动了印度尼西亚的一群小朋友，他们用甜美的歌声召唤我们也一起来劳动呢！仔细听，让我们都做哪些劳动？
三、聆听歌曲
1.听教师范唱《种玉米》
师：都让我做些什么劳动啊？（除草、施肥、撒种、浇水、） 2.复听歌曲 要求：（1）试着给歌曲起个名字。（出示课题） ⑵这首歌是几拍子的？（四二拍）；情绪是优美抒情的还是欢快活泼的？ 四、学唱歌曲 1、解决难点；
X X X X | X X X X | X X | X o
小声跟着老师琴声有感情地读歌词。拍手打击节奏 2、重听录音范唱，思考:
想让玉米有个好收成都要经过哪一些的劳动
3、请说说种玉米的基本过程，同时，师出示书中歌词
4、教师伴奏，速度可慢一些，学生分组练习互教互学，遇到的困难说出来，教师面向全体同学指导、纠正。（如：“锄”“要”“种”三处附点要唱清楚，让学生体会“马蹄声”）
5、教师评价唱的好和不够好的地方，并纠正唱错的词句 6、熟悉歌曲，将歌曲完整地演唱
7、要求学生以饱满的热情，有力的气势和开心的心情演唱歌曲。（要求：除了用坚定有力的声音表现劳动气氛，还要准确演唱二分音符的时值）
五、表演歌曲
请孩子们出示自己制作的打击乐器沙锤，以及发出短音的打击乐器。对孩子们的制作表示赞赏，对特别有创意和制作特别精美的乐器的孩子奖励。
六、总结下课 教学反思：
第四单元音乐中的动物
第一课时
教学目标：
1、引导学生充分聆听歌曲，跟唱模唱歌曲。模仿动物语言（叫声），进行音乐律动活动，激发学习兴趣。
2、在聆听音乐时尝模仿各种动物动作，表达出对小动物的友好感情，调动课堂气氛，使学生在游戏的娱乐中完成学习。
3、认识打击乐器——碰铃，并且学习其演奏方法，为歌曲伴奏，充分体会。 教学难点、重点：
引导学生参与课堂活动，调动起积极性。 教学过程： 一、导入
1、教师启发：同学们想一想，你在生活中遇见到那些小动物？请谁说说（学生回答）。下面老师带来几种小动物，看看你认识它们吗？(出示课件)
学生观看并回答。(学生回答，说小动物的名字) 2、你知道这些小动物都是怎么说话的吗？(生回答) 同学们可以一边听一边模仿小动物的神态。（引出课堂，出示课题） 二、学唱歌曲《动物说话》 1、初听歌曲、感受
（出示课件，播放歌曲，让学生完整初听。）
然后教师说明：听了这首歌曲，请同学们说说你联想到什么？ 师：这么可爱的小动物，你想不想和小动物们交朋友呢？ 2、节奏练习
（出示课件）引出小动物说话的节奏，让同学用这个节奏和动物交流。 ×× ×× ∣ ×× × ∣ × × ∣ ×× × 小 鸡 说话 叽叽 叽 小鸡 叽叽叽 小 鸭 说话 嘎嘎 嘎 小鸭 嘎嘎嘎
师：你能按节奏把歌词大声念出来吗？看谁读的最生动形象，最有特点，像小动物的腔调。
3、听音乐跟唱 ⑴、小鸡
首先是与谁说话呢？那谁说说小鸡是怎么说话的呢？(生：叽叽叽) 谁说说歌曲中是怎么演唱小鸡的呢？ 谁来带动作表演呢？大家给评评。 看小鸡的朋友都是怎么歌唱的呢？
师：同学们唱的都很好。大家学着他的样子跟着老师的弹琴一起来唱一唱(跟琴演唱、律动)
小朋友都会唱了，现在你能不能把我们刚才学的节奏用拍手的形式加进去？一边唱一边模仿小动物的样子？请同学们学着老师的样子来边拍边唱？(律动)
4、我们学会了用歌声来唱小动物们说话，现在我们把下面的两种动物的话试着唱一唱。(齐唱)
5、 学生创作：模仿其他小动物说话 6、用乐器伴奏唱 ⑴、认识乐器
有几样乐器也想和小朋友们交朋友，看看，这些乐器你都认识吗？(木鱼、碰铃、响板、三角铁)
小朋友们的座位下面也有很多乐器，你可以拿出来敲一下，看看你会不会敲。(分组，每组一样乐器) (指名生敲) 谁愿意敲给大家看？
⑵、木鱼和响板的小朋友敲第二条节奏，一起来试试看？注意轻重。拿碰铃和三角铁的小朋友听仔细了，老师是怎么敲的？
师示范(两拍一次) 生模仿 ⑶、用乐器为歌曲伴奏
现在我们就要用以上这些乐器来为歌曲伴奏。请同学们边唱边敲，没有乐器的小朋友就拍手，我们大家一起来唱。
动物是我们的什么？（好朋友） 我们要怎么对待小动物呢？（爱护） 三、小结：
这节课我们与许多小动物交上了朋友，我们用歌声和它们交流，交到了好些动物朋友。我们在生活中要保护它们，我们遇到虐待动物的行为一定要保护。同学们说是不是。
我们还学会了用几样乐器来为我们伴奏，都认识了没有？
课后再想几种动物？看它们有什么神态？下节课表演给大家好不好 教学反思：
第二课时 鸭子拌嘴
教学目标：
1、通过听赏打击合奏《鸭子拌嘴》，使学生初步接触并喜欢民间音乐。 2、通过介绍我国丰富的打击乐器和学生的实践活动，使孩子们知道各种丰富的音响能生动地表达一定内容。
教学重点：认识打击乐器
教学难点：听便乐器的音色，并用乐器表现动物的形象。 教学用具：鸭子拌嘴动画课件、打击乐器 教学过程：
（一）组织教学 1、游戏。
这有一棵打击乐树，请同学到树上找出上节课认识的打击乐器（碰铃、三角铁、舞板、双响筒、小鼓、铃鼓等）学生认识打击乐器并做节奏回声游戏。
通过听辨，学生进一步熟悉各种打击乐器的音色及名称。 （二）新课
1、师介绍打击乐器-----锣、镲 2、出示课题------《鸭子拌嘴》
师：同学们知道拌嘴什么意思吗？生：拌嘴是吵架的意思。 3 、学生带着鸭子拌嘴这个问题出听全曲。（生听完谈自己的想象，有的还编成小故事说出来）
4、看动画片《鸭子拌嘴》，要求学生边看画面，边听音乐，并说出听到乐曲中有哪些打击乐器。
生：有锣朋友和镲朋友的声音。
师：这首乐曲描写一群小鸭子（用小镲演奏）、大鸭子（用大镲演奏）清早走出舍门来到池塘，戏水打闹，饶舌拌嘴，然后心满意足摇摇摆摆回窝去的生动情景。
5、创作活动
（1） 老师引导学生进行铺垫练习了，利用形象思维，启发学生自觉进行节奏片段创作。
（2） 学生用自制打击乐器所发出的声音来表现一定的音乐形象后，创作一首自己的《鸭子拌嘴》，边看画面边创作。师用小镲表现小鸭子并用录音机录制。
（三）小结：希望同学们在以后听赏乐曲时，都能展开想象的翅膀，在音乐的天空中翱翔。
（四）下课：播放《鸭子拌嘴》音乐，学生变成一个个小鸭子走出教室。 教学反思：
第三课时
教学内容
唱歌《小动物回家》 教学目标：
1．学唱歌曲，感受歌曲的欢快情绪。
2．利用固定节奏伴奏的方式，对学生进行恒拍的训练。
3．为歌曲设计不同的速度演唱，使学生加深对音乐表现手段的体验。 教学过程 1．复习导入
（1）教师：还记得我们以前学唱过的表现动物的歌曲吗？你能唱一唱吗？ （2）学生复习演唱歌曲：《小动物唱歌》《小青蛙找家》《小蜻蜓》《谁唱歌》《咏鹅》。
2．聆听歌曲
（1）歌曲中唱到了哪几种动物？ （2）这四种小动物是怎样回家的？ （3）用动作表现这四种小动物。 3．学唱歌曲
（1）教师按节奏带读歌词。
（2）学生按歌曲节奏朗读歌词，并加上声势。注意恒拍的稳定性。 （3）教师教唱歌曲，注意引导学生关注音准。 4．表现歌曲
（1）演唱歌曲（加上声势或者是律动）。
（2）为歌曲设计不同的速度。让学生通过自己的音乐实践，体会到演唱速度的变化，音乐形象也会随之发生改变。
（3）编创歌词。教师将学生分组，每组设计一个小动物回家的歌词，分组演唱新编创的歌词。
教学反思：
第四课时
教学内容
欣赏乐曲《龟兔赛跑》。 教学目标
1．听辨和感受乌龟和兔子的音乐的不同，并用图式表现出来。
2．了解表现乌龟的音乐是由大管演奏的，兔子的音乐是由单簧管演奏。 3．跟着音乐分角色进行表演。 教学过程
（一）导入课题
1．听音乐片断谈感受进入课题
请学生听由大管演奏的表现乌龟的音乐和由单簧管演奏的表现兔子的音乐。 ①问题：
这两段音乐有什么不同？
如果音乐表现的是两种小动物，他们会是谁？ ②介绍演奏乐器及其所表现的动物。
③提出问题：乌龟和兔子是哪部童话的主人公？ （二）听赏童话故事音乐《龟兔赛跑》 1．点课题并简介
今天就来听一听《龟兔赛跑》的故事。
不同的是这是一部由管弦乐演奏的音乐童话故事《龟兔赛跑》。大管和单簧管就分别是一种管弦乐器。
2．完整的听赏童话故事音乐《龟兔赛跑》（看书上的图画）问题： 可以用线条、颜色图画等分别表现乌龟和兔子的形象。 为什么爬得很慢的乌龟胜利了，而跑得很快的兔子却输了？ 3．分角色边听音乐边表演
教师可准备一些森林的花草、树木小路小溪、终点路标等背景及一些小动物的头饰、小彩旗、玩具枪、花环等创设情境。
①学生模仿乌龟和兔子跑、爬的动作，选择模仿象的同学扮演这两个角色。 ②老师和其余的学生一起分别扮演各种小动物：放枪的、挥旗的、助威的、给乌龟佩带花环的等等。
③师生共同简单串演。
④师生共同边听音乐边表演（根据时间，可以只表演比赛开始至乌龟胜利片断）。
（三）师生一起总结本课 教学反思：
第五单元动画城
第一课时 《我们的家园》
教学目标
1．教唱歌曲《我们的家园》。
2．鼓励学生创编歌词和表演与歌词相关的动作。 教学过程 一、组织教学 二、导入新课
1、播放歌曲《大风车》，《动画城》节目时间到了，请学生谈谈自己感兴趣的 动画片，说说最近电视台播放的新的动画片，唱唱片中的歌曲。
2、聆听歌曲《我们的家园》。
今天的《动画城》播放什么动画片呢？老师也不知道。老师只知道动画片的 主人翁是小熊猫，小熊猫身上究竟发生了什么事情？让我们大家一起来听一听。
3．教师播放《我们的家园》，学生根据歌词回答，歌曲表现了怎样的情形。 4．教师引导学生边听歌曲，边根据对家乡了解和观察，提问：这首歌曲由两 个部分组成你能划出来么？两个部分的情绪有什么不同，演唱时应如何表现？
5、 听并学唱歌曲。
6、 创编歌词并表演动作。
请同学们把创编的歌词演唱并表演动作，然后分组进行演唱和表演。 7、根据故事情节串接和编排小小音乐剧《我们的家园》。 三、小结：在表演小小音乐剧中结束本课 教学反思：
第二课时
教学目标
1．欣赏器乐曲《三个和尚》。
2．识别和记忆堂鼓、木鱼、小钹三种打击乐器。 3．引导学生欣赏音乐并表演《三个和尚》。 教学重难点：
1．识别和记忆堂鼓、木鱼、小钹三种打击乐器。
2．引导学生欣赏音乐并表演《三个和尚》。 教学过程
一、播放歌曲《大风车》，拉开《动画城》节目的序幕。
1．教师设问：动画城节目又要开始了，今天播放什么动画片呢？请同学们仔 细听，老师给同学们讲一个故事。
2．教师播放器乐曲《三个和尚》，随着音乐发展变化，配乐讲《三个和尚》 的故事片段。
3．同学们给故事起名字。
教师：看来，许多同学都知道这个故事，请同学们告诉我这个故事的名字。 二、认识打击乐器：堂鼓、小钹、木鱼，并用打击乐器为主题音乐伴奏此 1．聆听器乐曲《三个和尚》，说说乐曲与前面的故事有什么关系。 2．为什么乐曲的名字也叫《三个和尚》，聆听乐曲前奏。
3．教师展示打击乐器堂鼓、小钹、木鱼。示范敲击这几种打击乐器，引导学生了解和熟悉堂鼓、小钹、木鱼的音色。
4．聆听乐曲前奏，教师在各件打击乐器前示意前奏使用了哪种乐器，也可让学生随乐曲前奏在各打击乐器上做虚拟动作。 （三）聆听主题，设计打击乐器伴奏。
1．教师告诉学生，乐曲除了使用木鱼等打击乐器，暗示故事发生了地点和人物，还设计了一个“和尚主题”，表现和尚的性格。弹奏主题旋律第一段，请学生说说这段音乐的情绪。
2．教师弹奏主题旋律的第二段，请学生说说第二段与第一段情绪有何不同3．聆听乐曲主题旋律，请学生说说乐曲中使用了一种还是两种乐器来演奏主题旋律。
4．请学生用打击乐器，分别为教师弹奏的主题旋律第一、第二段伴奏，要求表现出两种不同的情绪。
（四） 聆听全曲，判断主题在乐曲中出现的次数。 教学反思：
第三课时
教学目标
1．学唱歌曲《大风车》。
2．鼓励学生随着音乐旋转“大风车” 教学重难点：
1．学唱歌曲《大风车》。
2．鼓励学生随着音乐旋转“大风车” 教学过程
（一）播放歌曲《大风车》，开始《动画城》歌曲的学唱。 （二）分组搭架“大风车”。 1．启发学生讲述风车的形状。
2．引导学生四人一组搭建一个风车。
3．所有风车围成一个圆圈，既可以四人一组地旋转，也可沿着大圆圈旋转。 4．边唱歌曲，边旋转“大风车”。 （三）随音乐旋转“大风车”，说出歌曲与乐曲名称。 1．教师播放本单元或以前学过的歌曲或乐曲，请学生随着音乐旋转“大风车”。 2．一首音乐结束时，停在教师面前的“大风车”，必须说出刚才所播放的音乐的名称，才能随着下一首音乐继续玩“大风车”。否则，这架“大风车”只能下场休息。
（四） 结束全单元课程。 教学反思：
第四课时
教学目标
1．欣赏歌曲《蓝皮鼠与大脸猫》《跟着队长走》。 2．随着音乐做律动。 教学过程
（一）《蓝皮鼠和大脸猫》
1．播放歌曲《大风车》，拉开《动画城》节目的序幕。 2．教师提问：今天，动画城播放什么动画片呢？
教师播放《蓝皮鼠和大脸猫》的录音带，引导学生完整地欣赏歌曲。然后请学生猜一猜动画片名称。
3．教师自己或请学生介绍《蓝皮鼠和大脸猫》的剧情，并播放《蓝皮鼠和大脸猫》的片头。
（二）模仿老鼠与猫的叫声，跟着录音带演唱伴唱部分。
（三）聆听歌曲，选择合适的节奏，帮助老鼠与猫找到自己的家。
1．教师自己或请学生在黑板上画出两间房子，两间房子没有任何特殊标记，请学生说出哪间房子是老鼠的，哪间是猫的？
2．教师在黑板上出示节奏卡片，引导学生将刚才模仿的老鼠与猫叫的声音，与卡片上的节奏相对应。请一位学生将两张节奏卡片粘贴在两间房子上。
3．教师请另一位学生指出房子分别属于谁。
4．一位学生放卡片，另一位学生找房子，视时间的多少，游戏可继续进行。 （四）聆听《跟着队长走》，播放动画片《小飞侠》片断。 1．播放歌曲《大风车》，拉开第二个《动画城》节目的序幕。 2．教师提问：动画城现在播放什么动画片呢？
教师播放《跟着队长走》的录音带，引导学生完整地欣赏歌曲。然后请学生猜一猜动画片名称。
3．教师顺势介绍《小飞侠》的剧情，并播放《小飞侠》的片断。并请学生指出《跟着队长走》出现在剧情发展的什么时候。
（五）随着音乐设计与动画片相关的律动。 教学反思：
第六单元下雪了
第一课时
教学目标
1． 听赏乐曲《雪花飞舞》，感受乐曲的情绪。 2． 用动作表现雪花飞舞的情景。 3． 听赏歌曲《江雪》，熟读这首古诗，了解它的意境并跟着录音学唱。 教学重点难点 用动作表现雪花飞舞的情景。 教学过程
1． 复习欣赏乐曲《雪花飞舞》。
2． 请几位学生按自己设计的动作随音乐表演。 3． 导入新课。教师提问：“雪”是怎样形成的？ 4． 播放录音带。 5． 教师分句教唱。
6． 在学生基本学会歌曲后，启发学生（教师示范）：
①注意顿音的唱法。注意第一、三乐句第一、二小节中顿音的唱法，应唱得有跳跃感。
②注意歌曲情绪的变化。
虽然歌曲是多乐句组成的一段体结构，但是，歌曲仍然在情绪上有一定变化：从大的方面看，前4个乐句可以为一部分，为一种情绪，后4个乐句为一部分，是另一种情绪。从小的方面看，第一、三乐句应唱得跳跃，而第二、四乐句则应抒情等。
③注意力度的变化。
在演唱这首歌曲时，应注意歌曲强弱力度的走势及顿音记号的作用。第一乐句中第一、二小节，应唱得富有弹性，第三、四小节唱得连贯一些，力度也应由弱渐强；后四小节再由强渐弱；第二乐句与第一乐句相仿；第四乐句，力度从强到渐弱；第七乐句力度渐强，表达一种迫切的心情；第八乐句可唱得稍强。
7． 最后，全班同学按照以上要求，完整地演唱歌曲《雪花》，结束本课。 教学反思：
第二课时
教学目标
1． 用欢快的、富有弹性的声音演唱《小雪橇》。 2． 为歌曲编配打击乐器伴奏，激发学生的创造力。 教学重点难点
1． 用欢快的、富有弹性的声音演唱《小雪橇》。 2． 为歌曲编配打击乐器伴奏，激发学生的创造力。 教学过程
1． 教师播放有关滑雪橇的画面。
2． 听录音两遍，教师提问：滑雪橇时，是一种什么样的情绪？演唱歌曲时，
应该是怎样的情绪？
3． 教师分句教唱第一段歌词，可放慢速度。 4． 教唱过程中，应注意启发学生的情绪。 5． 教唱第二段歌词。
6．在学会歌曲后，可组织学生为歌曲编配打击乐器伴奏。讨论时教师注意引导，启发学生选用什么乐器为歌曲伴奏，比如马蹄的声音，用什么乐器来模仿？马铃用什么乐器来模仿？等等。所选乐器不要多，节奏也不要太复杂。
课后小结
希望课后自制打击乐器为歌曲伴奏 教学反思：
第三课时
教学目标
1． 通过学唱《小动物告别会》歌曲，为下一步表演作准备。 2． 注意区分2／4拍及3／4拍，并能按要求演唱。
教学重点难点 1． 通过学唱歌曲，为下一步表演作准备。 2． 注意区分2／4拍及3／4拍，并能按要求演唱。 教学过程
1． 教师播放有关动物冬眠的画面。 2． 听录音范唱，
3． 教师分段、分句教唱，可放慢速度教唱。
4． 教唱第一乐段过程中，注意启发学生的情绪，应唱得抒情、优美。 5． 教唱第二乐段歌词。注意第二段与第一乐段在节拍、情绪、速度等几方面的区别。
6.教唱第三乐段，注意情绪的对比：小动物们在依依惜别，相约明年再相会。 7．学会歌曲后，第一、三乐段齐唱，第二乐段可按歌词内容分配角色演唱。由于歌曲较长、歌词较多，要求学生背唱有一定难度。学生能跟着录音比较完整地延长就可以了。在以后排练、表演的过程中，学生还有机会进一步熟悉这首歌曲。
8．下课之前，教师可将全班同学分为三个小组，布置学生根据歌词内容，在课下小组同学讨论，分别为歌曲的三段设计几个动作。
教学反思：
第四课时
教学目标
1． 复习歌曲，为下一步表演作准备。 2． 教师与学生一起共同排演动作。 教学重点难点
1． 复习歌曲，为下一步表演作准备。 2． 教师与学生一起共同排演动作。 教学过程
1．为了上好本节课，事先要有一些准备，教师要准备一些头饰、面具，音乐教室也要适当布置一下，还要事先培养各班的音乐骨干，让他们在活动中起带头示范作用。准备好《小动物告别会》歌曲的磁带，还应精心设计好教学程序，使这项音乐活动既热烈，又井然有序。
学生方面也可自己准备一些头饰或面具，并设计几个舞蹈动作。
2． 播放《小动物告别会》的伴奏带，请三个小组的同学分别上台，为大家表演本小组为歌曲设计的动作，并组织大家简单讨论。
3． 教师与学生中的骨干分子领先起舞，另两组同学，一组伴唱，一组学生用打击乐器奏出三拍子的节奏型（如“× × ×”、“× ×× ×”等）。
4．其他学生陆续加入，可以模仿教师的舞姿，也可模仿同伴们的舞姿，即使动作不太协调，也没有关系，关键是要参与，要能感受到三拍子的韵律。
5．如场地条件稍差，无法让全班学生同时表演，也可分三组进行，分别表演歌曲的三个乐段。总之教师要因地制宜，设计出恰当的教学形式与方法，把这一课上好。
教学反思：