1．此庸夫之怒也（…的人）

2．夫专诸之刺王僚也（句首发语词，无意义） 怒：

1．此庸夫之怒也，非士之怒也（发怒） 2．怀怒未发（怒气） 使：

1．秦王使人谓安陵君曰（派遣）

2．安陵君因使唐雎使于秦。（前“使”：派遣；后“使”：出使）而：

1．挺剑而起（连词，表修饰）

2．而安陵以五十里之地存者（表转折，但是） 3．长跪而谢之（连词，表修饰） 之：

1．而安陵以五十里之地存者（结构助词，的） 2．愿终守之（代词，指代安陵国土）

3．夫专诸之刺王僚也（用在主谓之间，取消句子独立性） 4．长跪而谢之曰（代词，指唐雎） 5．寡人以五百里之地易安陵（助词，的） 者：

1．以君为长者（…的人）

2．而安陵以五十里之地存者（…的原因） 然：

1．虽然（这样）

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2．秦王怫然怒 （…的样子） 虽：

1．虽千里不敢易也（假设连词，即使） 2．虽然，受地于先王（假设连词，虽然） 于：

1．受地于先王（从） 2．仓鹰击于殿上（到） 3．请广于君（给） 与：

1．轻寡人与（通“欤“，疑问语气助词） 2．与臣而将四矣（加） 古今异义

1．非若是也（古：这样，如此。今：经常用作判断词） 2．岂直五百里哉（古：只，仅仅。今：不弯曲） 3．休祲降于天（古：吉祥。今：经常用作休息） 4．以五百里之地易安陵（古：交换。今：容易，简单）

5．虽然，受地于先王（古：虽然这样。今：表转折关联词，与“但是”合用） 6．徒以有先生也（古：只。今：徒弟） 7．秦王色挠（古：屈服。今：轻轻地抓）

8．跪而谢之（古：一种坐姿。今：双膝着地。 古：道歉。今：感谢或凋落） 9．以头抢地耳（古：撞。今：抢夺）

10．安陵君因使唐雎使于秦（古：于是。今：因为） 11．大王加惠，以大易小（古：给予。今：增加）

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12．彗星袭月（古：扫过。今：袭击） 词类活用

且秦灭韩亡魏﹣﹣﹣﹣﹣﹣灭和亡也可以理解成使动用法，使韩国和魏国灭亡，灭稍微牵强点，但亡是可以的。判断使动主要是看这个词是后面的宾语还是前面的主语的性质，这里是魏亡而非秦亡，所以可以理解为使动。 请广于君﹣﹣﹣﹣﹣﹣广，可以看作形容词活用为动词，解释为扩充 轻寡人与？﹣﹣﹣﹣﹣﹣轻，形容词用作动词，此处的意思是轻视。

虽千里不敢易也﹣﹣﹣﹣﹣﹣千里可以理解为数量词活用为名词，千里的土地。但我们不这样翻译，其实也理解得通顺

伏尸百万，流血千里﹣﹣﹣﹣﹣﹣伏，使动用法，使…伏流，使动用法，使…流因为主语是天子，所以伏尸和流都可以理解为使动，使百万人尸体倒下，使血流千里。

天下缟素﹣﹣﹣﹣﹣﹣缟素，名词作动词，穿戴丧服

亦免冠徒跣﹣﹣﹣﹣﹣﹣免，动词的使动用法，使…免，脱去。徒：形容词的使动用法，使…徒，光着

与臣而将四矣﹣﹣﹣﹣﹣﹣数词活用做动词，成为四人 【乙】 一、通假字

荆轲奉樊於期头函奉，通“捧”，捧着。 图穷而匕首见见，通“现”，出现。 秦王还柱而走还，通“环”，绕。

卒起不意卒惶急无以击轲卒，通“猝”，仓促，突然。 二、古今异义

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秦王方还柱走古义：跑 今义：步行。 诸郎中执兵古义：宫廷侍卫 今义：指中医。

左右既前，斩荆轲古义：周围侍从。今义：表方向或大约。 3．（10分）阅读课文《唐雎不辱使命》答题。 （1）故事的主要矛盾是什么？最后结果如何？

（2）用自己的话简要回答，第3段中唐雎是怎样让秦王屈服的。

（3）结合文章内容，简析作者主要通过什么手法来刻画人物的，这种手法有什么好处？

（4）下列对课文内容的理解有误的一项是 D

A．“安陵君不听寡人，何也？”“而君逆寡人者，轻寡人与？”这两句是秦王的质问，也透露出威胁之意。

B．“否，非若是也。”唐雎的这个回答，既缓和了秦王恃强凌弱的歧视，使会谈能够继续下去，又强调了不肯易地的原因。

C．唐雎强调安陵君不肯易地的原因是“受地于先王而守之”，这一句言之有理，言之有节。一个“守”字，说明安陵君宁“守”不“易”是崇仰先王、维护国家主权和领土完整的反映，又表明安陵国并无扩张之意，倒有御敌之心。 D．唐雎复述安陵君的答辩，但把安陵君的“弗敢易”换成反问句，是为了缓和双方的矛盾，是一种外交技巧。

【解答】（1）本题考查文章内容的把握，注意抓住关键句子。“寡人欲以五百里之地易安陵”可见故事的主要矛盾是秦王欲占有安陵。“秦王色挠，长跪而谢之”可见最后的结果是秦王放弃了吞并安陵的打算，唐雎没有辜负出使之命。 （2）本题考查概括文章内容的能力。答题时注意分析人物的言行。第三段中唐雎先是用“布衣之怒”坚决回击秦王的“天子之怒”，然后用“挺剑而起”表明

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