通过提问，引导学生体会中心轴线在平衡中的重要性。 （3）学生观察 （4）提问

通过提问，使学生认识到笔画位置及形态的合理安排能够使字得到平衡。 3．示范 课本第22页 固 国 圆 图

学生观察，教师提问，启发学生想象性思维。 （教师归纳总结，使学生确立书写方法。） 4．练习

（1）在音乐《渔舟唱晚》声中，学生模仿练习，教师行间巡视、指导。 （2）展示学生作业，点评。 四、评选“写字小能手” 五、总结

六、布置课后作业 课本第24页

第9课 复合式结构

教学目标

1、整体入手 2、错落有致

教学过程

一、读课本第25--27页，感悟教材内容。 二、教师书法示范。

课本25页

丽 严 飚 观

复合式结构，指的是一字之中含有三种以上的结构形式，通常笔画多、字形大。 例如：丽 ，整体为上下结构，下面又包含包围结构、上下结构、左右结构。 书法要领：

1、 从整体入手，观察字的外部形态、占格特点。 2、 揣摩各部件之间的大小、错落关系。

9

3、 分析相邻笔画的长短、粗细以及穿插、揖让关系。

三、临帖 四、小结 五、练习

课本27页

第10课 综合练习----集思广益

教学目标

1、集思广益 2、综合练习

教学过程

一、读教材28—29页，感知教材内容 二、出处和释义

集思广益

三、单字书写提示

教材28页

集思广益

集 上窄下宽

思 上窄下宽，高度比例均等 广 两面包围 益 上窄下宽

四、整幅书写提示

教材29页

集思广益

第11课 正奇相生

教学目标

1、险中求稳 2、正奇相生

教学过程

一、读教材30—32页，感悟教材

未 佛 珥 节

二、书写特点

课本31页

10

初学分布，但求平正； 既知平正，务追险绝； 既能险绝，复归平正。

三、教师示范

教材30页

未 佛 珥 节

四、临帖 五、练习

教材32页

每日一得

第12课 虚实得宜

教学目标

1、虚实得宜 2、匀称协调

教学过程

一、感悟教材，课本33—34页 二、书写要领

教材33页

孰 故 归 瞩

书写时，善于察形审势，因势布白，得其奥秘。

三、教师示范

孰 故 归 瞩

四、临帖练习

教材33—34页

第13课 参差互济 教学目标

1、参差互济

2、各具姿态

教学过程

一、读课本35—36页，感悟教材内容 二、书写特点

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教材35页 书 矗 羽 出

笔画重复的，以横为主，有长短、俯仰、曲直变化； 部件重复的，有大小、长短、收放变化。

三、教师示范 四、学生临帖

课本35页

五、每日一得

教材36页

第14课 顾盼生姿

教学目标

1、顾盼生姿

2、灵动活泼

教学过程

一、读课本37—38页，感悟教材内容

心 以 皇 前

二、书写特点

教材37页

1、左右上下，往来有情是也。 2、笔断意连。 3、灵动活泼。

三、教师示范

四、学生临帖

课本37—38页

五、教师小结 六、每日一得

教材38页

第15课 进退有序

教学目标

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1、进退有序

2、巧妙穿插

教学过程

一、读课本39—40页，感悟教材内容 二、书写特点

课本39页

妙 提 琳 頫

在落笔书写之前，分析各部件关系，尤其注意相邻处的形势，才能随势进退，有

序穿插。

三、教师示范 四、学生临帖

妙 提 琳 頫

五、小结 六、每日一得

教材40页

第16课 揖让如仪

教学目标

1、部件关系

2、协调比例

教学过程

一、读课本41—42页，感悟教材。

伟 集 獻 鹜

二、书写特点

教材41页。 1、 小让大，窄让宽，偏旁让主体； 2、 各部件形成向背、错落、依倚等关系。

三、教师示范

教材41—42页。 伟 集 獻 鹜

四、学生临帖

教材41—42页。

五、每日一得

教材41—42页。

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