通过提问，引导学生体会中心轴线在平衡中的重要性。 （3）学生观察 （4）提问
通过提问，使学生认识到笔画位置及形态的合理安排能够使字得到平衡。 3．示范 课本第22页 固 国 圆 图
学生观察，教师提问，启发学生想象性思维。 （教师归纳总结，使学生确立书写方法。） 4．练习
（1）在音乐《渔舟唱晚》声中，学生模仿练习，教师行间巡视、指导。 （2）展示学生作业，点评。 四、评选“写字小能手” 五、总结
六、布置课后作业 课本第24页
第9课 复合式结构
教学目标
1、整体入手 2、错落有致
教学过程
一、读课本第25--27页，感悟教材内容。 二、教师书法示范。
课本25页
丽 严 飚 观
复合式结构，指的是一字之中含有三种以上的结构形式，通常笔画多、字形大。 例如：丽 ，整体为上下结构，下面又包含包围结构、上下结构、左右结构。 书法要领：
1、 从整体入手，观察字的外部形态、占格特点。 2、 揣摩各部件之间的大小、错落关系。
9
3、 分析相邻笔画的长短、粗细以及穿插、揖让关系。
三、临帖 四、小结 五、练习
课本27页
第10课 综合练习----集思广益
教学目标
1、集思广益 2、综合练习
教学过程
一、读教材28—29页，感知教材内容 二、出处和释义
集思广益
三、单字书写提示
教材28页
集思广益
集 上窄下宽
思 上窄下宽，高度比例均等 广 两面包围 益 上窄下宽
四、整幅书写提示
教材29页
集思广益
第11课 正奇相生
教学目标
1、险中求稳 2、正奇相生
教学过程
一、读教材30—32页，感悟教材
未 佛 珥 节
二、书写特点
课本31页
10
初学分布，但求平正； 既知平正，务追险绝； 既能险绝，复归平正。
三、教师示范
教材30页
未 佛 珥 节
四、临帖 五、练习
教材32页
每日一得
第12课 虚实得宜
教学目标
1、虚实得宜 2、匀称协调
教学过程
一、感悟教材，课本33—34页 二、书写要领
教材33页
孰 故 归 瞩
书写时，善于察形审势，因势布白，得其奥秘。
三、教师示范
孰 故 归 瞩
四、临帖练习
教材33—34页
第13课 参差互济 教学目标
1、参差互济
2、各具姿态
教学过程
一、读课本35—36页，感悟教材内容 二、书写特点
11
教材35页 书 矗 羽 出
笔画重复的，以横为主，有长短、俯仰、曲直变化； 部件重复的，有大小、长短、收放变化。
三、教师示范 四、学生临帖
课本35页
五、每日一得
教材36页
第14课 顾盼生姿
教学目标
1、顾盼生姿
2、灵动活泼
教学过程
一、读课本37—38页，感悟教材内容
心 以 皇 前
二、书写特点
教材37页
1、左右上下，往来有情是也。 2、笔断意连。 3、灵动活泼。
三、教师示范
四、学生临帖
课本37—38页
五、教师小结 六、每日一得
教材38页
第15课 进退有序
教学目标
12
1、进退有序
2、巧妙穿插
教学过程
一、读课本39—40页，感悟教材内容 二、书写特点
课本39页
妙 提 琳 頫
在落笔书写之前，分析各部件关系，尤其注意相邻处的形势，才能随势进退，有
序穿插。
三、教师示范 四、学生临帖
妙 提 琳 頫
五、小结 六、每日一得
教材40页
第16课 揖让如仪
教学目标
1、部件关系
2、协调比例
教学过程
一、读课本41—42页，感悟教材。
伟 集 獻 鹜
二、书写特点
教材41页。 1、 小让大，窄让宽，偏旁让主体； 2、 各部件形成向背、错落、依倚等关系。
三、教师示范
教材41—42页。 伟 集 獻 鹜
四、学生临帖
教材41—42页。
五、每日一得
教材41—42页。
13