1．指导自我评价。 2．检查学生书写情况。 3．教师小结。

第5课 建字旁

教学目标： 1．观察、讨论、评论、练习等方式使学生认识半包围结构的字。并学会半包围结构的字的写法。

2．提高学生的观察能力和语言表达能力及创造力。

3．创造出一种民主、和谐、宽容的课堂氛围，使学生喜欢学习。 教学过程： 课前预热：

1．书法作品欣赏（营造一种写字的意境及氛围）

2． 在上课之前，老师先对大家提几点要求：（激励学生认真观察，积极思考，不断进取）

（1）写字姿势要端正 （2）上课要认真观察，积极思考

（3）回答问题声音要响亮，根据每位同学的表现发给奖品，奖品分为：最佳进步奖、最佳作品奖、最佳发现奖、最佳创作奖。 一、情景导入（得出课题） 课本第13页

1．出示 ：延 建 庭 2． 这些字是什么结构呢？ 3． 课题（学生齐读） 二、归类探究（得出半包围特征）

1． 你能将这些字分一类吗？说一说为什么这样分类？

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2．引出半包围特征（根据学生回答演示） 3．练习反馈

过渡：大家已经能够准确地辨别出半包围的三种特征，这三种包围结构的字究竟怎么写呢？我们一起来讨论：

三、讨论归纳（得出半包围结构字的写法） 分析

媒体出示：延 建 庭

1．提出问题：请大家从这三个字的形状、空白及主要笔画三个方面仔细观察一下，并说一说这三个字有什么相同的特征？（如有疑问可进行小组讨论）

2．学生自由回答，根据回答情况，教师及时引导及鼓励。（学生的回答可能是多方面的，也可能是不太合理的，教学中尽量多引导，多鼓励，尽量体现民主，宽容这样的一种境界）

3．媒体演示：（学生根据演示情况补充说说想法，并完整地来说一说） 4．小结：根据大家的回答，老师编一首儿歌 5．教师示范（边示范边讲解书写要领） 6．集体练习。

第6课 同字框

教学目标：

1．在观察与比较的基础上，认识同字框的特点； 2．能分析病例，通过上下对照查出病因； 3．会写这两种类型的包围结构的字。 教学过程： 一 、导入

1．板书课题

2．包围结构分为两大类： 1 全包围；2三面包围

3．你觉得怎样才能写好三面包围结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。

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二、 新授

讲解三面包围的写法 课本第16页

（1）从三个方面对字心进行包围： ①出示例字：周 用 内 同

②让学生分析一下两部件的包围关系，小组讨论，指名说。 ③教师讲解书写的方法。 ④学生临摹，师巡视指导

第7课 门字框

教学目标：

1．学习临帖，分析字形特点，掌握书写方法。 2．培养良好的写字习惯。

教学过程： 一、谈话导入新课，了解写字要求。 二、学习新课。 课本第19页

1．出示范字：开 门 阖 闭 2．分析字形特点。

3．教师小结。 三、指导学生书写。

1．教师范写，强调字的平衡。 2．学生练写包围结构的字 3．行间巡视，个别辅导。 四、教学评价。 1．出示学生作品。

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自我评价，师生评价。

2．检查学生书写情况。

第8课 围字框

教学目标

1．学会正确书写。

2．引导学生学会观察字的间架结构。 3．培养学生热爱中国汉字艺术。 教学过程： 一、欣赏导入

1．课件欣赏

师：同学们，你们都知道哪些书法家呀？能告诉老师吗？ 生：颜真卿??

师：同学们知道的真多，现在老师再给大家介绍几位书法家，欣赏一些名家的书法作品。（放课件） （生发出感叹）

师：是呀，这些字多美呀！你们知道吗，这些著名书法家，从小都是认真写字，刻苦练习，最后才写出一手漂亮的字。同学们想不想把字也写得这么漂亮？那我们就要按要求认真写字，养成良好的写字习惯。大家还记得写字的要求吗？（放课件：看仔细按笔顺写正确、写美观） 让生齐读要求

师：这一节课，我们就来比一比谁观察最仔细，字写得最漂亮 二、复习汉字结构 三、指导 课本第22页

（1）学生观察 （2）提问

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