冀教版三年级上册科学教案 《观察土壤》 教学目标

1、能用感官和简单工具对土壤进行观察、记录。 2、说出土壤的主要构成。 3、能用正确的方法采集土样。 4、能归纳总结出土壤的主要成分。

5、能说出在土壤中能腐烂的物体对土壤和植物生长的影响。 6、能分工合作进行活动。 教学重点

利用感官和简单工具观察土壤，了解土壤的主要成分。 教学难点

认识土壤中腐殖质。 教学准备

放大镜，干土、湿土、水槽、纱布。 教学过程： 一、创设情境

1、谈话：同学们我们学习了植物，植物都生长在哪里呢？ 2、引导学生根据所观察到的现象进行质疑。 3、组织学生对所提的问题进行猜测。 学生充分发表自己的意见。 学生提出想解决的问题。 学生说出：

（1）土壤里有些什么？ （2）植物生长为什么离不开？ （3）土壤里全都是土吗？

（4）湿土和干土的颜色为什么不同。 （5）土壤里有空气吗？ （6）土壤里有沙子吗？

学生说出自己的猜想。

通过让学生观看有关黄河的影像资料，吸引学生的注意力，激发学生主动参与学习的热情，同时也为下面的科学探究创设良好的学习环境。 二、科学探究一观察土壤 1、组织学生到户外观察土壤。

（学生带的工具有，小铲、小锟、放大镜塑料袋、记录本）

2学生用看一看、摸一摸、闻一闻的方对干土、湿土的颜色、手感、气味等方面观察，比较并一一记录在记录本上。

3、指导学生把观察到的结果及时真写在报告中，并组织学生进行江报、总结、交流。

学生以小组为单位，组长负责，分工合作。

学生观察记录。采集的土样中如果有小动物，把土样放入带孔的塑料袋里，没有小动物的土样放入无孔塑料袋中。

学生说出：（1）土壤有树叶味。（2）土壤有草根味（3）湿土中有蚯蚓。（4）土中有草根、树叶、小石子、碎塑料，等。

二、观察实验

1、组织学生猜想土壤中还有什么？ 学生说出 （1） 还可能有沙子 （2） 可能有粘土。

2.利用土样和准备的实验材料，选择自己感兴趣的问题进行实验研究。并填写实验报告单。

（教师在活动中让学生充分动手，有针对性的点拨指导，使孩子们增强了自信心，。）

3、组织学生进行汇报、总结和交流。 师概括：

粘土：细土就叫粘土。

砂：加水和不到一块的粗大颗粒是砂。

腐殖质：动植物的残体在土壤中埋得时间长了就会腐烂，变碎、变小，产生一些气味，叫做腐殖质。

4、组织学生总结、归纳。

（对观察细致全面，善于发现总题的同学小组给予表扬。 学生确定实验方法和步骤。 学生活动：

（1）把土放进水杯里，有气泡冒出。

（2）往干土上撒一些水，干土变湿后颜色变得和湿土的颜色一样了 （3）试图把土中小颗粒和大颗粒分开 （3） 把土中大颗粒捻一捻。

每个小组积极地把自己研究的题目和研究结果汇报给大家。

（1）干土洒上水变成了和湿土一样的颜色，说明湿土颜色深，因为含有水分较多。

（2）土样放入水中产生气泡，说明土壤中人空气。 （3）土壤中还有动物的残体和植物的根、茎、叶的残段。

（4）土壤中扎手的、不碎的、粗大颗粒是砂，加水后粘不到一块，是散的。

（5）细小的颗粒摸索起来松软，是土，加水后能和成泥，泥能揉成团，搓成条，捏成各种形状，说明土有粘性。 学生归纳出：

土壤是由空气、水、粘土、砂和腐殖质等到组成的。

使学生在科学探究中充分动手，使孩子们增强自信心，动手实验和探究发丙的能力得以充分发挥。

培养学生观察能力，实验能力、思维能力和分析能力的过程，同时为下面活动的开展做好铺垫。

是学生进行归纳能力和表达能的训练。 三、垃圾。

1、组织学生根据已有的知识和生活经验，猜想生活垃圾中哪些物体在土壤里能腐烂，哪些不能腐烂，并把猜想结果记录在表格中。 2汇报交流。

组织学生对垃圾对土壤的影响和作用进行研究讨论。

3、提出问题投影仪打出； （1）土壤里有什么？

（2）塑料、玻璃等对植物和动物有影响吗？

（3）能腐烂的垃圾对土壤有哪些作用？对植物生长有哪些作用？ （4）短时间不能腐烂的垃圾有哪些？它们多长时间才能腐烂？

（5）对土壤有什么影响？对动植物的生活、生长有什么影响？对人有什么危害？

（6）不易腐烂的垃圾我们应该怎样处理？ 4、组织学生进行总结。 三、实践应用 1、埋垃圾

2、考察附近的土壤。

3、查阅和搜集有关土壤污染及垃圾对动植、对土壤的危害。 学生以小组为单位进行讨论记录。

反思：学生掌握了三种类型不同的土壤，学会了辨别土壤种类的基本能力，就可以以次为工具来调查家乡土壤的种类。这既是学生辨别研究能力的运用，也使学生能够了解家乡的土地资源。