8 走进纸的王国

教学目标

1、了解有关纸的知识，对纸的发明、制造、包含的科学道理、与生活的关系有深入的理解,扩展自己的知识面。

2、懂得充分地、合理地、环保地利用纸为人类服务。 3、初步学会查找、收集、整理资料。

4、在实践的访谈中锻炼口语交际能力，提高社会交往能力，在实验操作中培养动手能力、观察能力。

5、培养发现问题、研究问题、解决问题的能力及敢于迎接挑战、克服困难的意志品质。

6、了解科学发现就从身边开始，良好的科学态度、科学方法是科学研究的基础。 7、通过小组合作的形式展开研究，在学会共同分担学习任务，共同解决问题的同时培养人际交往能力和团队合作精神。

8、通过对纸的研究活动，获得对自然、对社会的自我体验与感悟。

教学重点、难点

纸的名称用途（即纸的种类）纸是怎样生产出来的？（原料）纸从发明到今天经历了怎样的过程？纸发明前用什么记载文字，纸的出现有什么意义？如何传到了国外？纸中的科学（撕扯实验，拉伸实验），变废为宝（纸艺） 教学过程

第一课时

一、启发引导，

1、创设情境

同学们，请打开你们的书包，你发现书包里什么最多？（书、作业本） 对，书和作业本都是用什么制成的？（纸）说明我们每天学习离不开纸。 纸是我们生活中的常见物品，谈谈你对纸了解多少？（学生充分的说）不同的学生有不同的回答，有的答纸的种类名称、用途，有的答纸艺作品，也有的说知道四大发明、纸的发明史．

二、探索新知

1、讨论：你还想了解有关纸的什么知识？生自主选择研究课题。（见教材71—75页）（充分尊重学生问题意愿．）

如: （1）纸是怎样制造出来的？

（2）纸的种类？

（3）纸应用在生活的哪些地方？ （4）造纸对环境的影响？

(5)纸的浪费现象？怎样节约用纸？ (6)纸的基本结构是怎样的？

(7)我们自己能造一张纸吗？教师将背景事实加工成问题情境，学生自

由组合，建立研究小组，确定探索课题,讨论计划、人员分工及研究范围。 2、研究方案。

《1》历史学家小组：研究纸张发明和应用的历史，对人类文明的进步起到巨大的推动作用

（探究方法：查阅资料、收集信息、选择信息、组合信息）

《2》造纸专家小组：研究造纸术的历史与变革并自制再生纸成卡片。 （探究方法：参观、访谈、制作）

《3》科研专家小组：研究纸的各种特性，纸的分类，纸的用途，总之是纸中包括的科学。

（探究方法：收集各种各样的纸做成标本。运用看、摸、撕、剪、烧、浸、折叠、写等多种方法，观察比较纸的异同点，做好记载;通过实验、动手操作、对比分析; 查阅资料、网上查询、收集信息、）

《4》环境学家小组：研究造纸与生态环境的密切关系

(探究方法：查阅资料、网上查询、收集信息、选择信息、组合信息、实地观察、调查。)

《5》社会学家小组：研究纸与人类生活的密切联系

（探究方法：从学习、工作、生活等方面各选一个切入点调查，再填写研究报告。）

《6》其他组。如纸艺。

三、实践体验

接下来的时间就交给学生，由学生按自己组确定的探究方法研究纸的知识。各小组根据设计的研究方案，进行自主实践活动。在实践过程中如实记载所获得的基本信息，形成记录实践过程的文字、录像、小制作等形式的作品。在实践调查中发现什么新问题，随时做好记录。

课堂小结

你有什么收获？

教学作业设计

把自己探究的问题收集整理好

教学板书设计

走进纸的王国

纸张发明和应用 造纸术

纸的特性，纸的分类 造纸与生态环境

纸与人类生活 纸艺

教学反思

第二课时

一、导入：

我们对纸有了大致了解。在来看看纸的科学性

二、探究新知

（见教材76页—78页）

(一)观察纸的特点

用各种感官、借助简单的观察工具进行纸的外部主要特征的观察。在独立观察的基础上可以科学地描述一张白纸有哪些特点 过程: 一口气能说出一张纸的很多种特征，

比较不同的纸：书写纸 挂历纸 卡纸 报纸

比较这几种纸有什么不同？比较集中纸的薄厚用什么方法？

观察纸，引导学生观察纸的结构（纤维）。 例：比较报纸与挂历纸的不同 厚薄 软硬 颜色 吸水性 光滑 纤维 报纸 挂历纸 （二）自己动手造一张纸。 通过学生自己动手造一张纸，亲身体验纸张的来之不易，养成节约用纸的习惯。 过程：查询资料，古代造纸工艺。

模仿书上制作再生纸过程，自己造纸。

现代化的造纸厂也这样造“纸”吗？帮助学生完成参观造纸厂的活动。（如：与厂方的联系，与厂内师傅交谈时的注意事项：提前设计好想问的问题，礼仪问题。）

引起活动反思：造纸对环境的影响，可再进一步查找资料。 收集保存学生的作品：制作的“纸”。

三、拓展学习

经历收集纸样的活动，认识纸的多样性；经历用对比实验比较纸的性能的活动；初步感受纸的性能与用途之间的关系。

（同学们向大家介绍自己收集的纸的样品及它们的作用；教师补充介绍几种特别的纸。）

观察几种特别的纸：人民币、瓦楞纸、蜡光纸、植绒纸等，用蜡光纸制

作一个纸玩具。用牛皮纸制作一个信封。找出复写纸能够复写的原因，用撕的方法比较牛皮纸和白纸的牢固程度，怎样才能看出纸的拉伸程度？引导学生首先要测量原来的长和宽，再测量拉伸之后的长和宽，两个数据进行比较。

不同用途的纸有哪些不同的特征？比较各种纸的吸水性、拉伸性及承受

重物的性能。

实验都要求公平，如果要研究各种书写纸的性能，你打算怎样研究？

课堂小结：

你什么收获？

教学作业布置

纸艺制作:（例：做小车） 运用知识，解决问题。

过程：出示汽车图片，观察汽车主要由几个部分组成。

准备做一辆什么样的纸车？用什么纸做车厢？用什么纸做车轮？说说你的道理。

什么款式的车 这辆车由哪几部分组成 车厢用什么纸做 车轮用什么纸做 轮轴怎样做 搭建一个斜面，试试纸车能跑多远。跟其他小组的纸车比一比，看谁的纸车跑得更远

教学板书设计

走进纸的王国

书写纸 挂历纸 卡纸 报纸

教学反思

第三课时

一、成果展示,交流

１、成果展示，交流评价，评选可行性方案。 ２、学生自评与互评。反思自己的收获。

如：(1)在小组中最主要的贡献是:参与研究计划的拟订；围绕任务提出子课题；负责收集资料；负责整理资料；负责设计排版；负责当中心发言人；一人身兼多职。

(2)在完成任务的过程中最大的收获是:学会了与别人合作交流；一个人同时完成多项任务；信息收集、处理能力有了提高；思考问题更全面、更深入；个人能力、特长得到发挥；学会了面对困难、克服困难；体验到了研究的乐趣。

３、建议同学们节约用纸，有计划的回收废纸，用于再生产。 ４、介绍国内外先进经验，畅想未来的纸。 5、提出希望

同学们，你们的调查研究结果丰富多彩，或许结果并不重要，重要的是通过探究，让我们认识了世界，获得了知识，学会了运用知识的能力。让我们关注身边小事，关注生活，关注环保，共同建设美好明天。

二、活动评价