（1）教师引读：小蝌蚪游啊游，过了几天??，长出??，你们看，小蝌蚪的身体有什么变化？

（边说边揭示长了后腿的小蝌蚪的剪纸，贴在的原来的水草图上），你们看，这时候的小蝌蚪和原来的样子有什么变化？（引导学生观察进行比较）。 （2）小蝌蚪游啊游，看到了鲤鱼阿姨在教小鲤鱼游泳，小蝌蚪会想起谁呢？哪个小朋友能说一句话，后面用上疑问号，把小蝌蚪想妈妈的心情表达出来？ （例句：我的妈妈是谁？ 我的妈妈在哪？

我的妈妈长什么样？??） （3）于是，就迎上去，问?? 表演“迎”，体会动词 （4）分角色表演朗读

教师指导学生体会小蝌蚪主动热情、有礼貌的语气，同桌之间互问互答，师生之间互读等多种形式的朗读，帮助学生理解课文。

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（5）鲤鱼阿姨告诉小蝌蚪，它们的妈妈长什么样？ 教师根据学生回答板画。

那小蝌蚪找到四条腿、宽嘴巴的妈妈了吗？

1. 学习第三段

（1）引读：小蝌蚪游啊游，过了几天??，这时，它们看到了四条腿、宽嘴巴的??于是，它们??

（2）小蝌蚪有什么变化?（给小蝌蚪贴上前腿） （3）分角色表演朗读

小蝌蚪是怎么对着乌龟喊妈妈的？乌龟又怎么说的？现在请女同学读小蝌蚪的话，男同学读乌龟的话，老师读叙述的话。 指导学生表演“追”的动作，体会小蝌蚪的心情。 指导“叫”字，说说还有哪些字是口字旁。

教师指导学生抓住“连忙、追、叫”进行动作表演，在朗读体中会小蝌蚪想见到妈妈的急切的心情。

（4）指导学生看图，结合课文，使学生知道乌龟和青蛙一样，有四条腿和宽嘴巴，同时教师板画补充青蛙。

（5）小蝌蚪为什么把乌龟当成了自己的妈妈？乌龟和鲤鱼谁说的话全面？ 使学生通过读文，理解到要全面认识事物。 3、学习第四段

（1）引读：小蝌蚪游啊游，??，尾巴??， （贴上去掉尾巴的小蝌蚪）

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（2）这时，他们看到了??，小蝌蚪游过去，叫到?? 这一次他们为什么认定这就是妈妈？ 复读鲤鱼和乌龟的话。

（3）这时，小蝌蚪的心情怎样？他们会对妈妈说些什么呢？谁能说一句话，后面用感叹号，把小蝌蚪找到妈妈的喜悦心情表达出来？ （例句：妈妈，我们终于找到你了！ 妈妈，我们真高兴啊！

太好了，终于见到妈妈了！??）

这一次，不用“迎上去”、“追上去”，而用“游过去”呢？生自由说

（4）分角色表演朗读

指导学生抓住“笑着说”以及“蹬、跳、蹦”一系列动作词语，体会小蝌蚪找到妈妈的快乐之情，

这一次，不用“迎上去”、“追上去”，而用“游过去”呢？生自由说 （5）课文是怎样描写青蛙的样子的？

投影出示：荷叶上（ ）着一只大青蛙，（ ）着碧绿的衣裳，（ ）着雪白的肚皮，（ ）着一对大眼睛。 填的括号里的词是什么词？

这些动作的词都很好。我们再看，写青蛙颜色的词也很好。把他们找出来读一读。 比较：

青蛙披着绿衣裳，露着白肚皮。 青蛙披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮。

学生读一读，体会词的效果。 28 指导朗读。突出四个动词和这两个形容词。 （6）课文为什么把青蛙写得这么美？ 4、学习第五段

齐读第五段，说说小青蛙为我们人类做了哪些贡献？ 三、课后练习与延伸 1、投影出示填空训练

小蝌蚪先长出两条________，过了几天，长出两条________，又过了几天，________变短了，成了________。

青蛙四条腿，________嘴巴，________一对大眼睛，披着________，露着________。

2、画一画小蝌蚪的成长过程。 3、学习了课文，你知道了什么？ 三、课后作业

1、有感情地朗读课文。 2、以小组为单位排演课本剧。 教学反思

29 我来写提示牌

教学目标

1、能根据画面情景，为每一幅图配上一个合适的广告语。 2、培养儿童具有初步的公德意识。 教学重点

1、理解图意，准确配出广告语。 2、形成良好的公德意识。

教学难点：准确理解图意后，能用简练、生动的广告语概括。 教学教程 一、导入

1、上课前带领学生到走廊，观察走廊中的警示牌。

2、回忆生活中我们在哪里见过警示牌，上而都写了什么？形成广告语简练的