1.在一幅比例尺是1：3000000的地图上，量得成都到北京的距离是4.8厘米，成都到北京的实际距离是多少千米？

2.在一幅比例尺是8：1的精密零件图上，量得一个零件的长度是40毫米，这个零件的实际长度是多少？

3.北京与天津大约相距120千米，在比例尺是1：600000的地图上的距离约是多少厘米？

4.某小学的校园长200米，画在平面图上是20厘米，量得校园的宽是150米，在这张平面上应画多少厘米？ 三、作业布置 板书设计

教学反思;

图形的放大与缩小

教学内容：六年级下册第二单元P24-25内容

教学目标：

知识与能力：通过观察、操作，体会比例尺产生的必要性和按相同的比扩大或缩小的实际意义。

过程与方法：通过图形的放缩，结合具体情境， 情感态度和价值观：感受图形的相似。 教学重难点：

体会比例尺产生的必要性和按相同的比扩大或缩小的实际意义。 教 法：引导法 学 法：自主探究 教学准备：小黑板 教学过程： 一、呈现情境图讨论 谁画得像呢？

引导学生分析这三名学生是如何画的。

1、笑笑：图中的长与实际的长的比量多少？图中的宽与实际的宽的比是多少？ 笑笑是按相同的比来画。

2、淘气：图中的长与宽的比是多少？淘气也是按相同的比来画。

3、他们都是按相同的比来画，所以都画得像。

4、为什么同样大小的贺卡，却画出大小不同的长方形，而且有的像，有的不像呢？

5、将较大的长方形画成较小的长方形，首先可能量出原来的长和宽缩+相同的倍数，才能画得像。 二、画一画

三、探究活动小组交流后，独立操作，教师指导 四、作业布置 板书设计

课后反思：

第三单元 图形的运动

图形的旋转 一

教学目标：1、通过观察实例，了解一个简单图形经过旋转制作复杂图形的过程 2 、借助实例及操作活动，掌握在方格纸上将简单图形旋转的方法

3、通过观察、合作讨论及小组交流认识体会图形平移或旋转的变化过

程，培养合作、概括能力。 教学流程 一、引入新课

1、 创设情境，打开风扇让学生观察其转动；演示体操里面的体转运动等提问学

生：身体在做什么运动等，提炼出“旋转”一词。由此引申到图形的若发生旋转 会产生什么样的新图形？板书：图形的旋转

2、 多媒体演示美丽图案（一幅香港特别行政区区旗-紫荆花），让学生思考这些

美丽的图案怎么设计的？激发学生探究兴趣

3、 小组前后桌讨论，点明其中许多图案是由简单的图形经过旋转得来的。 二、探索新课

1、（多媒体展示图案）小组展开讨论，这个美丽的图案可以怎么设计出来？ 2、多媒体展示其旋转过程

3、每一次旋转过程都提问其旋转的角度 ，位置，方向（补充 顺时针 逆时针的 方向）

4、提问从图形A-B-C-D，过程，你发现了什么？

5、根据学生回答 板书：大小不变 点O（中心点）不变 顺时针 旋转90度。 6、提问：如果图形A是逆时针旋转90度？你能自己画出来吗？ 给时间让学生动手画图，教师巡视，展示部分学生成果

引导学生思考刚才图形旋转过程，有哪几方面变化 哪几方面不变（中心点 旋转 方向 旋转角度） 三、课堂巩固

1、 多媒体展示说一说 1 、2 小题

2、 提问学生，让其说说旋转中心点，方向 角度 （ 注意学生回答方向相反，及时指出其旋转角度） 3、多媒体展示 课本56页 试一试

4、前后桌讨论并在纸上画出方块的旋转 巡视并反馈结果 让学生说说图形A如何通过旋转得到图形B

5、让学生动手实践 第2小题，在方格纸上画出图形绕O点按一定方向旋转得到新的图形并在展示台展示。

四、课堂小结、布置作业

1、 让学生说说本节课学到了什么知识？

2、 让学生制作一幅由简单图形旋转得到的新图形。 3、 课本练习五。

图形的旋转（二）

教学内容：图形变换及动手操作知识 教学目标：

1、进一步认识图形的平移、旋转与轴对称。

2、能确定轴对称图形的对称轴，能在方格纸上画出一个图形的轴对称性。 3、整理已学过的平面图形的轴对称性，加深对这些图形的认识。

教学重点：图形的变换知识

教学难点：发展学生空间观念，提升动手操作能力。 教 法：演示讲授

学 法：独立完成并交流学习心得 教学

件

准备：PPT课过程：

察教材第78顾与交流”中题图回答下面

教学

一、观页“回第1问题。