部编人教版小学四年级语文上册全册教案 下载本文

里面的营养吧。(板书设计:语文园地) 识。】 二、自主学习,合作探究 1.交流平台 (1)同学们,我们学习了阅读的方法: ①阅读时要动脑筋,积极提出问题。 【设计意图:设计这个环节,总结了这一②从不同角度提出问题,让自己的思考更加全面和深单元的阅读方法,帮助入。 学生学会正确的朗读。】 ③筛选出最值得思考的问题,加深对文章内容的理解。 ④要养成敢于提问、善于提问的习惯。 (板书设计:阅读的方法)(出示课件2) (2)学以致用 爸爸是一只名副其实的“大老虎”,虎背熊腰,在家里 威风凛凛,牢牢地统治着我和弟弟。放学后,我们写作业的 新课 时候,他就在旁边巡视,虎视眈眈,不放过我们的一举一 教学 动。谁要是胆敢溜出去玩,准被他的虎爪抓回来,狠狠地 ( ) 分钟 教训一顿。 ①从哪些词语可以看出爸爸是一只名副其实的“大老 虎”?(虎背熊腰、虎视眈眈) ②这个小片段是从哪几方面来描写爸爸的?(外貌、 神情、动作) 2.识字加油站(出示课件3) 驻扎 蛀虫 拄拐 捐款 娟秀 手绢 花苞 冰雹 鲍鱼 (1)让学生大声朗读这些词语。 (2)这些词有什么共同点? 【设计意图:这个环节的设置是教给学生字的组成方法,理解词语的意思。】 每一组字都是同一个字加上不同的偏旁,都是形声字,读音只是声调不同。(板书:形声字) 同学们可以根据每个字的偏旁来区分这些字的意思。 (3)结合偏旁,讲解汉字的含义(出示课件4) “驻”的偏旁是:马,应读“zhù”;字义是:(车 马等)停止,泛指停止或停留。 “蛀”的偏旁是:虫;字义是:蛀虫,咬木器、 谷物或衣物的小虫。 “拄”的偏旁是:提手旁,应读“zhǔ”;字义是: 用手扶着杖或棍支持身体。 “捐”的偏旁是:提手旁;字义是:捐助或献出。 “绢”的偏旁是:绞丝旁;字义是:一种薄的丝 织物。 “苞”的偏旁是:草字头;字义是:花苞,苞片, 花或花序下面像叶的小片。 “雹”的偏旁是:雨字头,应读“báo”;字义是: 冰雹,空中水蒸气遇冷结成的冰粒或冰块,常在夏季随暴 雨降下。 “鲍”的偏旁是:鱼,应读“bào”;字义是:软 体动物,俗叫鲍鱼,古称鳆,肉味鲜美。 (4)让学生列举一些像这样的词语。 3.词句段运用(出示课件5) (1)你知道这些说法吗?选一两个说句子。 a.读一读,体会每组句子在表达上的不同。(出示课件 6) 第一句重复运用“没有……没有……没有……也没有……”,表达了当时的条件很差。 【设计意图:这个环节的设置,目的是让 第一句重复运用“……的时候”,表达出这条狗在学生理解成语的意思,不同的情况下都会叫。 有助于提高学生理解(2)读下面的句子,注意问号的用法,再照样子写一成语和用运成语的能写。(出示课件7) 力。】 a.大声朗读书中的句子。 b.思考并说一说这是什么句? c.照样子,你也写一写吧。 难道地球的资源是取之不尽的吗?当然不是。 师:设问句就是明知故问,自问自答。 师小结:设问句是为了强调自己的观点和看法,先提 出一个问题,接着自己回答,即自问自答。设问句的基本 特点是“无疑而问”,目的在于引人注意,启发思考。 (板书:设问句 自问自答) 4.日积月累。 学习文言文里的语句。(出示课件8) a.好问则裕,自用则小。——《尚书》 b.博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。 ——《礼记》 c.智能之士,不学不成,不问不知。——【汉】王充 d.人非生而知之者,孰能无惑?——【唐】韩愈 (1)朗读这些语句。 (2)说说句子的意思。(板书设计:说说句子的意思) (出示课件9) a.意思是:谦虚好问的人气度就宽宏,自以为是的人 气量就狭小。 b. 要博学多才,就要对学问详细地询问,彻底搞懂, 要慎重地思考,要明白地辨别,要切实地力行。 c.不学习自能知道,不问别人自己就懂得了,从古到 今做事情,还没有这样的人。 d. 一般人不是圣人和贤人,谁能没有过失 ? (3)学生读读背背。 (4)测试学生背诵情况。 【设计意图:这个环节的设置,是让学生在理解语句的基础上,理解文言文的含义。】 三、课堂小结,激发运用 课堂小结同学们,这节课我们学会了阅读的许多方法,明白了 及拓展延形声字的特点,学习了什么是设问句,还学习了文言文里伸( ) 分钟 面的句子,希望同学们在以后的学习中运用所学的知识去解决问题。 阅读方法 形声字 语文园地 设问句 自问自答 说说句子的意思 教学反思 1.在本课的教学中,我注重了知识的落实,在扎实上下了功夫,进行了拓展,并设计了合理的练习形式,降低了学生学习的难度,如在“识字加油站”的练习中,我设计了让学生举形声字的词语,让他们循序渐进地掌握了知识。 2.在“词句段运用”的授课中,由于学生对这成语很陌生,所以,我通过朗读、讲解,让他们身临其境地去体会,去感悟,这样学生们自然而然地就理解了成语的意思,理解起来也就容易多了,并让学生们运用,加以巩固。 3.美中不足的是,在讲授句子“日积月累”时,讲得不够详细,没有照顾到学困生的接受能力,因此,有的同学没能真正理解其中的意思。在今后的教育教学中,我要及时总结经验教训,让自己的教学有较大幅度地提高。 板书 内容