A:身心变化

B:机体变化

C:心理增长

D:心理变化

答案: 心理变化

2、人的记忆由机械记忆到意义记忆，由具体思维到抽象思维等，这说明个体心理发展具有（ ）。

A:阶段性

B:顺序性

C:互补性

D:个别差异性

答案: 顺序性

3、儿童身心发展具有明显的差异性，这特点决定了教育工作要（ ）。

A:循序渐进

B:因材施教

C:教学相长

D:求同存异

答案: 因材施教

4、根据皮亚杰的认知发展理论，处于具体运算阶段的儿童（ ）。

A:逐渐掌握了守恒的概念

B:逐渐形成“客体永久性”的概念

C:思维发展趋于成熟

D:开始学习并能够运用符号

答案: 逐渐掌握了守恒的概念 5、（ ）的认知发展阶段理论是目前发展心理学界最具权威的理论观点之一。

A:皮亚杰

B:科尔伯格

C:维果斯基

D:埃里克森

答案: 皮亚杰

6、皮亚杰认为，儿童思维发展趋于成熟的标志是（

A:获得客体永久性概念

B:有符号功能思维

C:获得守恒概念

D:进入形式运算阶段

答案: 进入形式运算阶段

7、思维的不可逆性和自我中心在皮亚杰所描述的（

A:感知运动

B:前运算

C:具体运算

D:形式运算

答案: 前运算

8、关于儿童“最近发展区”的观点，不正确的是（

A:发展要先于教学，以更好的进行教学

B:教学内容应略高于儿童的现有发展水平

。 ）阶段表现得最为明显。）。 ）

C:教学要走在发展的前面，以更好的促进发展

D:教学应同时考虑儿童现有发展水平和所能达到的水平

答案: 发展要先于教学，以更好的进行教学

9、在埃里克森的心理发展阶段理论中，“我是谁”成为一个重要问题的心理发展阶段是（ ）。

A:主动感对内疚感

B:勤奋感对自卑感

C:自我同一性对角色混乱

D:亲密感对孤独感

答案: 自我同一性对角色混乱

10、教师要遵循的学生身心发展的一般规律有（ ）。

A:教育要适应学生身心发展的顺序性，循序渐进地促进学生身心发展

B:教育要适应学生身心发展的阶段性，对于不同年龄阶段的学生，在教育内容和方法上应有所不同

C:教育要适应学生身心发展的差异性，做到因材施教

D:教育要按照知识的逻辑顺序对学生施教

答案: 教育要适应学生身心发展的顺序性，循序渐进地促进学生身心发展,教育要适应学生身心发展的阶段性，对于不同年龄阶段的学生，在教育内容和方法上应有所不同,教育要适应学生身心发展的差异性，做到因材施教

11、对于认知发展，皮亚杰认为（ ）

A:认知发展是按不变顺序阶段发展

B:认知发展分为四个阶段

C:形式运算阶段需要借助具体事物进行逻辑思维

D:最高阶段为形式运算阶段

答案: 认知发展是按不变顺序阶段发展,认知发展分为四个阶段,最高阶段为形式运算阶段

12、下列哪些概念和观点是维果斯基提出的？（ ）

A:最近发展区

B:客体永久性

C:教学应走在发展前面

D:儿童心理活动的内化借助于言语符号实现

答案: 最近发展区,教学应走在发展前面,儿童心理活动的内化借助于言语符号实现

13、人的心理发展具有连续性与阶段性的特点。（ ） A:对 B:错

答案: 对

14、儿童认识到客体尽管在外形上发生了变化，但其特有的属性不变，这说明儿童的认知发展进入了具体运算阶段。（ ） A:对 B:错

答案: 对 15、儿童独立解决问题的水平与在有指导情况下达到的水平之间的差异是不断变化的，因此，需要在一个动态评估环境中测查最近发展区。（ ） A:对 B:错

答案: 对

第三章

1、哪种类型的人对社会科学知识最感兴趣？（ ）