答案:
7、下列认知性目标要求中，学习层次最高的是（ ）。 A:知道
B:了解
C:应用
D:理解
答案:
8、 教师进行教学设计时通常考虑的因素有（ ）。
A:学生的知识基础
B:教学内容的特点
C:教师自身的教学风格
D:学生的认知发展特点
答案:
9、教学设计的目的之一是取得教学的最优化。（ ） A:对 B:错
答案:
10、 行为教学目标的表述要尽量做到明确、具体、可观察、可测量。（ A:对 B:错
答案:
第十三章
）
1、罗森塔尔效应强调哪种因素对学生发展具有重要影响？（ ）
A:教师的知识
B:教师的能力
C:教师的人格
D:教师的期望
答案: 2、由于教师的期望，学生会按照教师期望的方向塑造自己，这种现象在教学中被称为（ ）。
A:晕轮效应
B:近因效应
C:罗森塔尔效应
D:首因效应
答案:
3、教师一句鼓励的话，一个充满信任的眼神，一个能引起共鸣的手势或表情均能使学生受到极大的鼓舞，增添无穷的勇气，从而取得显著的进步。这属于（ ）。
A:第一印象
B:共鸣效应
C:罗森塔尔效应
D:移情效应
答案: 4、“当教师期望某个学生会表现出较大程度的智力提高时，这名学生就真的出现了较大程度的提高。”这是心理学中的教师期望效应，也称为（ ）。
A:哈佛现象
B:罗森塔尔实验
C:皮革马利翁效应
D:期望赋予效应
答案:
5、根据福勒与布朗的教师成长阶段论，教师考虑因材施教，认识到不同发展水平的学生有不同的需要，这属于（ ）阶段。
A:关注生存
B:关注情境
C:关注学生
D:关注自我感受
答案:
6、福勒和布朗把教师的成长划分为三个阶段，处于第二阶段的教师关注的是（
A:关注发展阶段
B:关注学生阶段
C:关注情境阶段
D:关注生存阶段
答案:
7、当教师非常关注自己的生存适应性时，这是教师成长过程中的哪一阶段特征？（
A:关注发展阶段
B:关注学生阶段
C:关注情境阶段
D:关注生存阶段
答案:
）。 ） 8、衡量一个教师是否成熟的标志之一是其能否自觉（ ）。
A:关注生存
B:关注情境
C:关注学生
D:关注自我
答案:
9、教师成长与发展的基本途径：观摩和分析优秀教师的教学活动、（反思性教学。
A:开展分层次教学
B:开展模仿式教学
C:开展个性化教学
D:开展微格教学
答案:
10、 教师成长与发展的基本途径有（ ）。
A:观摩和分析优秀教师的教学活动
B:微格教学
C:教学反思
D:关注自身
答案:
11、 布鲁纳曾经提出一个教师成长的公式：经验+反思=成长。（ ） A:对 B:错
、教学决策训练、 ）