A:正迁移
B:负迁移
C:特殊迁移
D:一般迁移
答案:
11、美国教育心理学家桑代克提出了（ ）迁移理论。
A:关系转换说
B:相同要素说
C:形式训练说
D:认知结构说
答案:
12、我们希望学生能举一反三，这是心理学上说的迁移。如果学生掌握和理解了两种学习活动的共同原理，迁移就可能产生，持这种观点是（ ）。
A:共同要素说
B:概括化理论
C:关系理论
D:认知结构迁移论
答案:
13、认知结构迁移理论认为任何有意义的学习都是在原有学习的基础上进行的，有意义的学习中一定有迁移，这个理论的提出者是（ ）。
A:奥苏伯尔
B:陆钦斯
C:桑代克
D:贾德
答案:
14、 数学学习中由数字运算到字母运算的转化，属于（ ）。
A:自上而下的迁移
B:自下而上的迁移
C:正迁移
D:负迁移
答案:
15、 学习迁移也存在于态度与行为规范的学习当中。（ ） A:对 B:错
答案:
16、逆向迁移等同负迁移。（ ） A:对 B:错
答案:
17、 形式训练说认为迁移就是心理官能得到训练发展的结果。（ ） A:对 B:错
答案:
18、 学习迁移的概括说认为两个学习活动存在共同成分是学习迁移产生的关键。（ A:对
） B:错
答案:
19、 卢钦斯的“量杯取水”实验是定势影响迁移的一个典型例证。（ ） A:对 B:错
答案:
第十二章
1、布鲁姆将认知目标由低到高分为（ ）六个层次。
A:知识、运用、领会、分析、综合、评价
B:知识、领会、运用、综合、分析、评价
C:知识、领会、分析、运用、综合、评价
D:知识、领会、运用、分析、综合、评价
答案:
2、华老师认为课堂管理是教学的一部分，课堂管理本身可以教给学生一些行为准则，促使学生从他律走向自律，使学生逐步走向成熟。这主要说明课堂管理具有哪种功能？（ ）
A:维持功能
B:导向功能
C:发展功能
D:调节功能
答案:
3、情感领域的教学根据价值内化的程度分为（ ）。
A:若干等级
B:五个等级
C:三个等级
D:四个等级
答案:
4、选择教学方法、进行教学评价的依据是（ ）。
A:学生的成绩
B:培养目标
C:教学目标
D:教育目的
答案:
5、初二五班学生在课堂上非常注意自己在老师心目中的形象，希望老师喜欢他们。该班学生的课堂纪律发展处于（ ）。
A:人际纪律阶段
B:自我服务阶段
C:自我约束阶段
D:相互协调阶段
答案:
6、中学生小华和几个同学为了参加全省航模大赛，组成了航模小组，他们为了在大赛中表现出色，达成了共识，牺牲各自的一些课余休息时间，放弃各自的一些爱好，以规范自己的参赛行为。这种情况下，小组成员遵循的纪律属于（ ）。
A:教师促成
B:群体促成
C:任务促成
D:自我促成