沙龙，学科带头人、市级骨干教师人人参与主讲或主持。②每月撰写教学随笔，学期末组织校内随笔、教学案例的评选。③期末开展校内教科研成果宣讲活动。④继续保留07年度专家走进课堂，教师与专家零距离互动的做法，整合科研与教研，提高科研实效。 （三）特色建设：以校本教材建设为重点，彰显办学特色。

1．继续强化科技兴趣小组的日常训练，积极参加各项科技竞赛活动，增强成果意识，力求在获奖数量和层次上较去年有所突破。

2．在寒假期着手航模自编教材的建设的基础上，继续完善并完成机器人自编教材的编撰工作，目标是形成低、中、高一套完整的系列科技教材，在地选课或综合实践课中试用，铸造学生综合科技素养。

3．向各类刊物网站投稿，积极宣传学校科技办学特色，彰显成果，扩大影响。 （四）科研交流：搭建平台，为教师多方位开拓展示渠道。

做好课题材料的归档工作，积极组织撰写研究论文，及时搜集课堂教学案例。力争每两月编排一期《科小教研》。用好校园网，充实《科研在线》的栏目及内容，及时更新。定期向《江宁教育》等刊物投稿，积极组织科研评审，宣传论文、案例写作技巧，不断提高录用率和获奖率。

（五）自身建设：提高科研指导和管理水平，充分发挥服务功能。

加强理论学习，夯实教科研理论功底，深入课堂实践，掌握一线科研动态。强化服务意识，提高管理水平，为教师及课题组的活动开展提供技术支持和后勤保障。积极组织宣传学校教科研工作，为教师的科研发展提供最大的便捷和支持。

附：教科研活动日程安排 时间 工作内容 负责人 教科室 教科室 教科室 教科室 教科室 教科室 二月份 1．制定学校教科研工作计划。 2．申报南京市优秀教科室。 3．围绕服务意识课题制作学生需求问卷调查，完成调查，修正课题研究的思路和重点。 4．编印课题组活动手册，召开一次课题组及主要组员会议，落实课题研究工作。 三月份 1．召开青年教师、骨干教师会议，明确学期科研任务，教科室 及考核内容。 2．组织开展校级个人课题的申报、评审工作。 教科室 3．组建成立科研型教师团队。 4．开展一次科研培训（专家讲座） 5．溧阳实小参观学习 6．编印一期《科小教研》 四月份 1．组织课题组交流课题进展和开展状况，组织撰写课题研究性论文，力求市级以上刊物发表。 2．重点开展校级骨干示范课（主题课）的活动。 3．开展一次科研培训或教研沙龙活动。 五月份 1．科技校本教材的编写 2．教学随笔、案例的校级评选。 3．市级个人课题结题准备工作。 4．编印一期《科小教研》 六月份 1．组织交流课题研究进展，布置假期学习工作。 教科室 教科室 校长室 教科室 教科室 教导处 教科室 教科室 教科室 教科室 教科室 2．教研组、课题组上报学期资料，汇总、整理、分析、教导处 归档，。 3．初步预设下一学期校本教研工作重点。 教科室

学校综合实践活动计划

2010-10-29 08:45:23| 分类： 教学论文 | 标签： |字号大中小 订阅

一、指导思想

综合实践活动课程是我国新一轮基础教育课程改革的重点，旨在培养学生综合运用知识的能力，发现和

解决问题的能力，去体验和感受生活，培养自己的实践能力，增强创新意识。

本学期，我校综合实践活动课程将以《基础教育课程改革纲要》为指导，以实践为核心，以活动为载体，

培养学生创新精神和实践能力，推进课程改革。

二、课程目标

综合实践活动课程的总目标是：通过认识、体验、发现、探究、操作等多种学习和活动方式，发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力，形成对自然、社会、自我之间内在联系的整体认识，进而养成

良好的个性品质。具体为：

1、使学生获得亲身参与研究探索的体验，形成善于质疑，乐于探究，努力求知的积极态度。

2、培养学生自主发现和提出问题、解决问题的探究能力。 3、培养学生的乐于合作的情感和善于合作的技能。

4、养成劳动观念，形成一般劳动技能。

5、培养学生的公民意识、参与意识、社会责任意识和主人翁精神。

6、使学生进一步了解社会生活和社会环境，增长从事社会活动所需的知识，增强适应现代社会生活的能力。

三、基本要求

1、以转变学生的学习方式为出发点。研究性学习是对传统的接受式学习的一种变革，实施研究性学习的根本目的和价值不在于让学生获取多么高深的研究成果，而在于让他们在研究过程中获得一种积极的学习体验，受到新的方法的熏陶，从而改变长期以来习惯的偏重知识接受的学习方式，实现学习方式的有效转变。 2、强调知识的联系和综合运用。由于研究性学习涉及的学习内容大多来自学生周围的现实生活，许多问题自身带有很强的综合性，这些问题的解决自然要求学生调动多方面的知识，并综合运用这些知识于问题解

决过程中。

3、注重过程。淡化知识目标，强调对过程的参与、理解与体验，是研究性学习的一大特色。从课程的实施与评价两方面来看，注重学习者对过程的参与和在过程中的表现，都应是研究性学习坚持的一条基本原则。在这个意义上甚至可以说，对研究性学习而言，学生的广泛参与就是目的，在过程中获得了积极的体验就

是成功。

4、强调开放。从课程建设的角度看，综合实践活动作为一类正规课程，必须具有自己特定的目标、内容、实施规范和可依据的相对稳定的学习材料。但综合实践活动自身的课程性质在本质上又决定了它有着不同于其他类型课程的一个基本特点：开放性。因此，综合实践活动和研究性学习的目标、过程、评价诸环节都呈现出很强的开放性，为师生自主选择活动和创造性地设计、组织、实施、评价活动留下了必要的空间。 5、重视师生互动。正因为研究性学习具有很强的开放性，因此实施过程中的师生互动就成为一个非常重要的问题。研究性学习要求师生之间建立一种新的关系：教师不再以知识权威的身份将预定的知识传授给学生，学生也不再作为被动的接受者接受教师发出的指令。在开放的情境中，师生将共同作为课程的开发者、创造者和实施主体，依赖自己的智慧和创意，在交互过程中共同构建课程的内容，设计实施的方案，完成

课程的评价。 四、活动重点

在新的基础教育课程体系中，综合实践活动课程是综合程度最高的课程形态，它不是其他课程的辅助或附庸，而是具有自己的独特功能和价值的相对独立的课程形态，它与其他课程领域具有等价性与互补性。为

了增强实效性和可操作性，本学期，活动重点是:

1、与读书活动整合

2、与语文教材的实践活动结合

3、走进乡土文化 六、活动安排：

3月份

1、制定活动计划

2、书香伴童年（一）――－布置“我们的小书屋 ”

4月份

1、搜集有关春天的词语、句子、短文和图片

2、给妈妈做一个小礼物 3、书香伴童年（二）――－制作书签

5月份

1、家乡的节日(节日的时间、名称及风俗习惯)

2、知道家人、亲戚的称谓

1、和植物交朋友（一）―――认识校园里的植物

2、书香伴童年（四）――－诵读古诗文