的有精神呢？

二、活动体验 活动一：有精神才好

1.出示任务：出示 ppt，第 8页的两张坐姿和站姿的对比图。 2.反馈指导：

（1）讨论：你从这两张对比图中发现了什么？ （2）说说有精神对我们有哪些好处？

3.小结：揭示有精神的价值，做个有精神的儿童，身体好，面貌好，有自 信，有朋友。健康成长乐哈哈。（板书：有精神才好）

活动二：绘本故事《投票》

1.导语：很多小动物都认为自己很有精神，可以成为有精神比赛的冠军，你 会投谁一票呢？可以说说你的分析和理由吗？

2.出示任务：展示教材插图第 8页中 5图 6图，第 9页中 7图 8图，小组讨 论：找到真正有精神的策略和办法。

3.反馈指导：“我有精神好办法”智慧分享卡

4.谁来说一说，你们今天这么精神，早晨起来都做了些什么？想一想，除了 他们刚才说的这些以外，你觉得每天还要做什么才能让自己变精神？还要经常做 什么呢？

5.看来你们平时的生活习惯很好。

6.制作“智慧分享卡”，把自己可以保持有精神的秘诀，制作成分享卡，并 送给你的好朋友。

7.说一说在什么情况下，你容易出现不太精神的情况，你是怎么做的，如果 自己找不到解决办法，可以跟小组里的同学求助，听听大家的意见，你会发现智 慧就在与同学的交流分享中闪现出来了。

8.小结：在这个活动中相信你一定发现了有精神的秘诀，除了坐立行走的姿 势要优美，还要保持温暖的微笑，而这样的微笑要发自内心，才是真正的有精 神。晚上按时睡眠，保持充足的体能，有助于我们长久保持有精神的面貌，自信 快乐的生活和学习。

活动三：我们天天有精神

1.导语：通过学习，我们知道了有精神不仅是一个人美好形象的外在表现， 而且，对我们的健康成长有利。那么，怎样才可以做到天天都有精神呢？请大家 讨论一下。

2.出示任务：现场展示小组的精神劲儿，可以通过不同的形式展示。 3.引导学生观察：每个小组展示的精气神有哪些相同，有哪些不同。对比一 下，自己也可以每天坚持，并长期做到吗？

4.反馈指导：各组小朋友互相帮忙检查一下，自己精神吗？同桌小朋友精神 吗？不整洁的话，可以整理整理。

5.小结：有精神不仅仅是一件事或者是一天两天，而是要努力成为一种习 惯，让生活中的每一天都充满活力，每一个活动和生活学习场景里，都有我们精 神抖擞的投入。

活动四：绘制行动表格

1.导语：我们给自己制作一张行动表格吧!能够做到每天每一项都做到有精 神，请在表格相应的位置画上五角星，看看一个月后，谁是有精神的“星星榜 样”。

2.出示任务：教师可以出示范例。

3.反馈指导：学生可以根据自己的喜好，设计属于自己的行动监督表格，并 请爸爸妈妈和不同学科的老师给予签字和鼓励.

三、课堂小结

我们要积极坚持每天有精神，形成积极健康的精神状态。每天都精神，

健康快乐地成长，成为最好的自己。（板书：我们天天有精神）

四、学生安全教育：

五、课后反思：

3、我不拖拉

教学目标：

1、通过指导学生做事不拖拉，教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始，培养 学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。

2、教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活，初步养成良好的生活、 学习习惯。

3、使学生了解无论在学校和家里，都要作到学习时就要认认真真地学习， 娱乐时就要痛痛快快地玩耍，学会抓紧时间的常识和技能。

4、通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓 紧时间的快乐，学会珍惜时间。

教学重点：培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。 教学难点：教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活，初步养成良好的 生活、学习习惯。通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的 危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。

教学准备：多媒体课件、日历图片、故事《寒号鸟》、儿歌《明日歌》