地生活在一起，是幸福的一家人。

【设计意图：通过填图、儿歌、游戏的形式，引导学生了解家庭成员之间的 关系、称呼，明白家庭中的一家人应该相亲相爱。】

五、板书设计：

我和我的家

我来到我家

学生安全教育：

我的家人

课后反思 ：

第二课时

教学内容：教材第 36页——37页 教学过程：

一、激趣导课：绘本故事（我和弟弟） 二、学习探究：

活动一：我身上有家人的“影子”

1.我们讨论了家庭成员之问的关系、称呼，那在我们自己的身上有哪些地方 可以找到家人的“影子”呢?

2.请小朋友们在自己身上寻找家人的“影子”，并跟自己同组的同学交流一 下。

3.学生分组讨论，在组内分享。

4.提问：请同学们想一想，为什么我们的身上会有家人的“影子”呢? 5.学生自由发言。

6.师小结：我们身上有家人的“影子”主要是受遗传因素的影响。 活动二：家人的故事

1.今天我们要做一个“击鼓传花话家人”的游戏。

2.游戏规则：听鼓声传花，鼓声停，花传到谁的手里，谁就来介绍自己的家 人。

3.学生可以边展示图片边介绍自己的家人。

4.师小结：听完你们的介绍，老师发现每一个小朋友都有一个幸福、温馨的 家。在这么温馨的家庭里，肯定经常发生一些有趣的事情，请把你家的故事讲给 大家听听吧!

5.学生在小组里讲述自己家的故事，从组中推选出一名讲得最有趣的同学作 为代表发言……

6.师小结：同学们都有一个家，在这个家里，住着我们的爷爷、奶奶、姥 姥、姥爷、爸爸、妈妈……我们是相亲相爱的一家人。这个家充满了欢乐、充满

了爱，我们要爱我们的家。播放课件：歌曲《让爱住我家》)

板书设计：

我和我的家

学生安全教育：

课后反思 ：

10、家人的爱

教学目标

1.从生活中的点点滴滴、方方面面认识到家人对自己的照顾，是对自己无私 的爱。

2.知道家人对自己的疼爱是爱，严格要求也是爱。

3.感受家人对自己的爱并激发爱自己家人的情感，养成懂得体贴家人，回报 家人的好习惯。

教学重点：

1.从生活中的点点滴滴、方方面面认识到家人对自己的照顾，是对自己无私 的爱。

2.家人对自己的疼爱是爱，严格要求也是爱。

教学难点：知道家人对自己的疼爱是爱，严格要求也是爱。 教学准备：课件、照片

教师准备：课前资料收集、搜集自己和家人在一起的照片。 教学时数：两课时