第二单元主备人发言稿

集体研讨记录

第二单元 认识图形 教学内容 本单元主要教学长方形、正方形、三角形和圆的直观认识。 1.注意联系生活实际认知经验，帮助他们直观认识常见的平面形。日常生活中学生已接触过一些平面图形，教材把这些经验作为十分重要的课程资源，教 材 编 写 特 点 组织相应的认知活动，这样符合学生的认知水平，又有利于调动学生主动参与学习的积极性。 2. 突出动手操作，发展空间观念。在认识长方形、正方形、三角形和圆时，通过利用积木画图形的活动，得到长方形、正方形、三角形和圆。这样，既有利于学生从整体上感知平面图形的共特点，又能使学生体会到面与体的关系。 3. 注重练习的实践性和开放性，培养学生初步的实践能力和创意 识。教材还适当安排了一些具有较强实践性和开放性的习题，培养学生动手能力和主动求异的意识。 1.通过观察、操作、交流等活动，直观认识长方形、正方形、三 角形和圆等常见的平面图形，初步了解它们在生活中的应用。 教学目标 2.通过画、折、剪、拼等操作活动，体会平面图形的相互转化，积 累数学活动经验，发展空间概念。 3.使学生在认识图形的过程中，培养学生积极地参与学习活动，并 获得成功的体验。 教学重点 让学生经历由几何体到几何体上的面，再到平面图形的抽象过程。 教学难点 能准确识别平面图形。 教具准备 多媒体课件、直尺、三角板、尺子、积木、长方形纸、正方形纸等。 本单元2课时完成。 课时安排 1. 认识长方形、正方形、三角形和圆 ……………………… 1课时 2．练习四 ……………………………………………………… 1课时

第二单元 认识图形（二）（第1课时） 课题 长方形、正方形、三角形和圆 课型 新授课 教学内容 教科书第16～17页例题和17页～18页“想想做做”。 1.直观认识长方形、正方形、三角形和圆；知道这些图形的名称并能识别这些图形。 教学目标 教学重点 直观认识长方形、正方形和圆。 教学难点 感受几何形体的面的特征，体会“形”与“体”的联系。 教 学 过 程 一、导入新课，板题示标。 1．谈话：今天同学们都带来一些积木，请拿出你喜欢的一个向大家介绍它的名字，好吗？ 出示长方形、正方形、三角形和圆，这些图形你们认识吗？ 2. 揭示课题：今天这节课，我们来认识长方形、正方形、三角形和圆。 二、探究新知，巡回指导。 1. 摸一摸。 （1）把这些积木按形状分类，并在积木上找到上面的平面图形。 （2）小组交流讨论，重点说清楚是在哪块积木的哪个面上找到的。 2． 画一画。 （1）刚才我们已经从大家带来的积木上找到了长方形、正方形、三角形圆。 如果它们能和大家见见面该多好呀！小朋友们有什么好办法吗？引导学生把积木放在纸上画下来。 （2）学生活动，教师巡视辅导。 组织交流时，注意让学生说清楚是在哪块积木的哪个面上画出了什么图 形。 （3）集体展示：谁愿意把你画的图形拿到讲台上来给大家看一下？老师有选择地展示几个圆、几个正方形、几个长方形、几个三角形。 （4）给图形分类：把画出的图形分分类，并说一说分类的理由。 （5）找图形特征：请同学们仔细观察一下这些图形，说说它们有什么不同。 3. 认一认。 教具准备：多媒体课件、几何形体积木。 学具准备：小棒、钉子板。 教学创新 2．感受几何形体的面的特征，体会“形”与“体”的联系。 3.让学生在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与同学交往合作的意识。