练习二（2） 板书设计 10.15-8=7（棵） 16-（ ）=8 12-（ ）=7 课后反思

第一单元 20以内的退位减法（第7课时） 课题 教学内容 十几减6、5、4、3、2 教科书第9页的例3、以及“想想做做”。 1． 掌握十几减6、5、4、3、2的退位减法的计算方法，能正确地进行 教学目标 计算。 2．培养学生的独立思考和合作交流学习的习惯，发展学生的数感。 3. 在探索问题的过程中，体验学习数学的乐趣。 教学重点 教学难点 掌握十几减6、5、4、3、2的退位减法的教具准备：多媒体课件、小计算方法，能正确地进行计算。 了解多种计算方法，并选择适合自己的最优方法。 教 学 过 程 一、导入新课，板题示标。 小朋友，今天我们教室里来了一位新客人，你们看，它向我们走来了！（采 蘑菇的小白兔，背着一个大竹筐……）出示情境图。 蚂蚁头饰。 学具准备：口算卡片、小棒 教学创新 课型 新授课

今天我们就和小兔子一起学习十几减6、5、4、3、2的退位减法的计算方 法，看谁能正确地进行计算。板书：十几减6、5、4、3、2 二、探究新知，巡回指导。 1. 观察主题图，发现并提出问题。 出示例1图片，小白兔今天的收获可真不小啊！小朋友，你们看，有这么 多的蓝蘑菇、花蘑菇。小白兔正对着蘑菇说悄悄话呢！你能猜出它在说什么吗？ 2．学生分角色说插图的内容，并结合题意列式计算。 预设学生有以下说法： （1）有6个蓝蘑菇，5个花蘑菇，一共有多少个蘑菇？ 列式：6+5=11 （个） （2）一共有11个蘑菇，蓝蘑菇有6个，花蘑菇有多少个？ 指导列式：11-6=5（个） （独立试算，交流算法。） （3）一共有11个蘑菇，花蘑菇有5个，蓝蘑菇有多少个？ 指导列式：11-5=6（个） （独立试算，交流算法。） 3.观察比较三个算式，说说你有什么想法呢？ 学生观察、讨论，发现算式之间的关系。 小结：计算十几减6、5、4、3、2的退位减法的计算方法，和十几减9、8、7类似，都有很多种，其中“想加算减”的计算思路比较简便。 三、互评互议，小结提升。 1. 完成“想想做做”第1题。 观察这一幅图，列出两个减法算式。 2. 说一说，你发现这两个算式有什么联系？ 加深对做加想减计算思路的引导。 四、精当练习，适度拓展。 1．完成“想想做做”第2题。 以游戏接龙的方式进行，找程度较好的学生说第一行结果，找另一人说第 二行相应算式的结果。 2．完成“想想做做”第3题。 明确图意，独立完成，全班订正。 3．第4题游戏：小蚂蚁搬家。 小蚂蚁想把粮食搬回家，出示准备好的四个小蚂蚁的家和小蚂蚁头饰，每一个头饰的下面有一道算式。分角色表演。其他小朋友判断他们有没有搬错。 4．第5题：解决实际问题。 鼓励学生用不同方法，再计算。 小组交流，说说你是怎样想的，怎样算的？ 五、畅谈收获，全课总结。

在今天学习中，你学到了什么吗？我们在计算退位减法的时候，方法多种多样，你可以选择一种最适合你的方法来进行计算。只有这样才能达到你最好的学习效果。 板书设计 十几减6、5、4、3、2 11-6=5（个） 11-5=6（个） 课后反思

第一单元 20以内的退位减法（第8课时） 课题 练习三 课型 练习课 教学内容 教科书第11～12页1～7题和思考题。 1.通过练习，进一步掌握十几减6、5、4、3、2的计算方法，能正确、熟教学目标 练地进行计算，能解决一些简单的实际问题。 2.培养初步的数学思考和解决简单实际问题的能力。 3.在合作交流的学习氛围中体验学习数学的乐趣。 教学重点 进一步掌握十几减6、5、4、3、2的计算方法，教具准备：多媒体课件、椰能正确、熟练地进行计算。 子图片。 学具准备：小棒 教学创新 教学难点 能解决一些简单的实际问题。 教 学 过 程 一、谈话导入，板题示标。 小朋友，上节课我们学习了十几减6、5、4、3、2的退位减法， 今天我们来做这方面的练习，看看谁表现得最棒！ 板书：练习三

二、基础练习，巩固新知。 1．完成练习三第1题。 （1）学生独立完成。 （2）提问：每组后面两道减法题，你是怎样很快算出得数的？你发现了什么？ （3）明确：可以用“想加算减”的方法计算。 2．完成练三的第2题。 全班同学分成4个小组进行比赛，看看哪一组先把椰子摘完？ 3．完成练习三的第3题。 （1）比赛：看谁在规定时间2分钟内做完。 （2）订正：了解学生计算情况，指名分析错误原因。 （3）比较：每一竖列有什么规律？ （4）指出：减号前面的数从13开始依次多1，减号后面的数从7开始依次 多1，算得的得数不变。 三、提高练习，拓展延伸。 1．完成练三的第4题。 （1）先让学生看图说说题目的意思，已知哪些条件？要求什么问题？ （2）学生逐一解答两道题。并同桌交流一下各自的想法。 2．完成练三的第5题。 学生以口算比赛的形式，在3分钟左右独立完成，再集体订正。 3．完成练三的第6题。 以小组为单位，交流汇报在统计表中看到的信息和要求的问题。 把表格填完整，集体订正。 4．完成练三的第7题---喜获丰收的游戏。 谁能在规定的时间内把得数大于8的涂上红色，得数小于8的涂上绿色， 这些苹果就奖给谁。比一比谁收获的苹果最多！ 学生做后互相检查，再总结评比。 5. 完成思考题。 四、全课梳理，完善认知。 1．今天我们练习了什么内容？（十几减6、5、4、3、2的练习）， 你有哪些收获？ 2．学生评价这节课表现很棒的同学。 板书设计 练习三 4. 15-6=9（棵） 想加算减 15-9=6（棵）