教学进度表 周 次 第一周 第二周 第三周 第四周 第五周 第六周 第七周 第八周 第九周 第十周 时 间 3．9-3.15 3.16-3.22 3.23-3.21 9.22-9.29 3.30-4.5 4.6-4.12 4.13-4.19 4.20-4.26 4.27-5.3 5.4-5.10 教 学 内 容 第一单元：20以内的退位减法。 第一单元：20以内的退位减法。 1．第一单元：20以内的退位减法。 2. 第二单元：认识图形（二）。 第三单元：认识100以内的数。 第三单元：认识100以内的数。 1.第三单元：认识100以内的数。 2.第四单元：100以内的加法和减法（一）。 第四单元：100以内的加法和减法（一）。 第四单元：100以内的加法和减法（一）。 第四单元：100以内的加法和减法（一）。 1.第四单元：100以内的加法和减法（一）。 2.期中复习考试。 第十一周 5.11-5.17 第十二周 5.18-5.24 第十三周 5.25-5.31 第十四周 6.1-6.7 第十五周 6.8-6.14 第十六周 6.15-6.21 第十七周 6.22-6.28 第十八周 6.29-7.5

第五单元：元、角、分。 第六单元：100以内的加法和减法（二）。 第六单元：100以内的加法和减法（二）。 第六单元：100以内的加法和减法（二）。 期末复习。 期末复习。 期末考试。 1.改卷子。2.散学典礼。

第一单元主备人发言稿

集体研讨记录

第一单元 20以内的退位减法 本单元的内容分三段安排：第一段教学十几减9（第1～4页），第二段教教学内容 学十几减8、7（第5～8页），第三段教学十几减6、5、4、3、2（第9～12页）。最后安排了复习，帮助学生进一步掌握本单元的内容，并解决一些简单的实际问题。 1. 注重从学生感兴趣的情境中引入问题，使计算成为解决实际问题的需 要。本单元的三道例题，例1、例3是儿童喜欢的童话情境，例2是儿童熟悉的生活情境，对儿童来说是现实的、有趣的，能激发学生的学习兴趣。在创教 材 编 写 特 点 设的情境中提供了能帮助学生探讨计算方法的直观材料，对计算方法的思考能起到支撑和导向作用。 2.重视计算方法的探索过程，提倡算法多样化，并引导他们逐步优化算法。教学十几减9时，呈现了四种算法：第一种是一个一个地减去，通过操作得到结果；第二种是破十减，先从10个里减去9个，再把盒子外的1个和盒子里的3个合起来得到结果；第三种是平十减，先减去盒子外的3个，平了10，再减盒子里的6个得到结果；第四种是做减法想加法。 3.加强解决实际问题的教学，培养学生的初步应用意识。安排形式多样，数量较多的练习，使学生达到熟练口算的程度。 1. 在具体情境中理解20以内退位减法的计算方法，能正确地进行口算， 并逐步达到熟练程度。 2. 经历20以内退位减法的计算过程，通过观察、操作、比较、分析交 流等活动，增强与同伴合作意识，并在不同算法交流中，感受算法多样化，培养思维的灵活性和独立性。 教学目标 3. 获得运用已有知识探索学习新内容的体会；在思考、交流和总结计算 方法的过程中，发展归纳、概括的初步能力；能运用所学知识解决一些简单的实际问题，体验数学与生活的联系，感受数学的应用价值。 4. 在自主探索、合作交流的学习活动中，体验数学学习的探索性，获得 成功的体验，逐步形成学习数学的积极情感，树立学习数学的信心，提高主动学习和独立思考的积极性。 教学重点 引导学生利用20以内进位加法的计算经验直接口算相关的退位减法，能正确地进行口算，并体验不同的算法。 教学难点 让学生熟练地口算20以内的退位减法。 教具准备 多媒体课件、小棒、圆片等。