可行性研究报告 第四章 项目选址与建设条件
####市示范性综合实践基地位于####市####区莲花镇，莲花社区与华宝村交界处，莲花生态宜居走廊上。东距莲花集镇200米，北靠双枫中学和在建的中心小学，南接含莲大道，西邻莲花变电站。位于莲花镇中心位置，距湘江一桥30公里、湘江三桥25公里、京珠高速西线莲花收费站2公里。建设场地交通较为便利，便于各类机械设备进场施工。附近地形起伏小不会因发生山洪、泥石流、滑坡等对其造成不良影响。拟建场地地下无采矿工程分布，不会发生采空区塌陷等地质灾害。
根据区域地质资料以及本次勘察结果，拟建场地范围内未发现近代活动构造等影响建筑场地稳定的不良地质作用，拟建场地稳定性好，对工程建设是适宜的。场地现有边坡局部轻微倒塌，属人工扰动，边坡上、下部岩土体边坡尚未见滑动迹象，现坡度自然边坡未产生滑动破坏。
（6）地勘总体评价
根据勘察成果，结合区域地质资料认为，无影响场地稳定的新构造或活动断裂，适宜建筑。拟建场地属可进行建设的一般场地，拟建物建成后，场地西、北面存在高边坡，场地地形地貌较复杂，岩土种类较多、不均匀、性质变化较大，场地工程地质条件属中等复杂类型；拟建建筑物工程重要性等级为二级。综上所述，本场地岩土工程勘察等级为乙级。
4.2.4 周边环境条件
项目位于####市####区莲花镇莲花桥社区，东临双枫中学和莲花镇中心小学，南临含莲大道，中间与双枫路和莲花桥路相接，南北为自然山地和丘陵，环境优美，两所学校的教育资源可以共享，区位优势明显。本项目离京港澳高速西线莲花镇收费站出口约2公里，交通
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可行性研究报告 第四章 项目选址与建设条件
十分便利。
因此，该地段环境优美、安全，交通便利，可与双枫中学及莲花镇中心小学共享教育资源，是理想的建设用地。
4.2.5 交通条件
项目建设点位于莲花桥社区，是莲花镇中心所在，对莲花镇未来发展作用明显，为未来城镇发展提供可持续发展的功能和空间框架。项目场址与路及规划新路等道路相连，交通较为便利；邻近双枫中学及莲花镇中心小学，地理位置佳。
4.2.6 基础设施条件 （1）给排水
从南面的含莲大道和北面双枫路的市政给水管网上分别各引入一根DN200给水管，采用生活、消防合一制给水方式，给水干管于基地内形成环状给水管网，以保证给水干管有一条损坏时仍能正常供水，从环网上引两根DN100给水管接入剧场架空层的消防专用储水池，作为培训中心室内自动喷水系统给水水源。因此，####市示范性综合实践基地建设区域自来水及配套工程均较完善，且留足发展空间，完全满足工程施工用水及项目建成后生产生活用水，水质良好，符合《生活饮用水卫生标准》GB5749-85。
（2）供电
基地将配置专用的变电设备，可满足项目建成后的用电负荷。 （3）通讯
基地外市政道路设有网络、电信、电视等通讯网络，项目就近接入即可，通讯条件满足。
（4）燃气
基地外市政道路设有燃气干管，项目供气有保障。
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可行性研究报告 第四章 项目选址与建设条件
4.2.7 施工条件
基地陆上交通方便，地质条件适宜于建筑，水电道路等基础设施均已具备，具备大规模基础建设施工的便利条件。本项目建设场地采购砂石方便。其它建筑材料均可由市场购买，不存在材料供应问题。
4.2.8 政策支持条件
成立由####市####区人民政府分管副区长为项目领导小组组长，负责对该项目重大问题的决策、协调、管理及检查监督工作。领导小组在####市####区教育局下设办公室，具体负责日常工作，按建设程序和上级要求组织项目建设及竣工验收等工作。
第五章 工程建设方案
5.1 指导思想与原则
基地建筑设计应满足教学功能要求，使用合理，有利于培养人才，有利于师生安全和身心健康。建筑平面布置应结合校园总体规划，做到功能分区明确，联系方便和有利于疏散。设计既要有合理的组合平面，在选址上还要考虑该地段对学生心理发育产生的影响，并合理安排学校用地。基地平面要布局整齐、视野开阔，建筑设计要达到陶冶学生情操、提高学生审美感的目标。
（1）总平面布置符合城市规划、消防、日照、通风及环保等规范，
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可行性研究报告 第五章 工程建设方案
满足工程设计强制性条文的要求；
（2）坚持以人为本的指导思想，崇尚自然，充分利用场地的自然势态进行竖向设计，巧筑学校道路系统，保证基地内道路顺畅，满足行车，消防等要求；
（3）强调绿地与学生活动的融合，最大限度地发挥绿地的功效，创造良好的空间视觉效果，使操场，组团绿化及学生活动空间融为一体。
5.2 项目总体规划方案 5.2.1 设计理念
（1）教学空间灵活、生活场所温馨、运动区域方便，整个校园舒适、安全。
（2）建筑物布置紧凑、造型整体协调。
（3）充分体现绿色校园设计概念，本着立体平面、软硬覆盖、乔灌高低、庭院景点和花草树木结合方针，实现三季花香，四季常青的优美环境的校园。
5.2.2 整体风格
####市示范性综合实践基地在整体规划设计中，既要能传承湖湘的本土文化，还要关注现代教育的开放性、包容性、多样性、强调素质教育的特点，同时考虑到生态发展和学校的可持续发展，真正体现出基地建设的三大特色：个性基地、环境基地、数字基地。实现学校的现代化。
（1）个性基地：主要体现内在文化特色，在基地建设中充分体现出地域文化的内涵，通过对教育建筑的内涵和湖湘本土文化的挖掘，融入在基地规划建设中，并进一步传承和发扬。
（2）环境基地：主要体现出校园建筑的风格特色，与周边环境的和谐统一，校园内尽量多的设计园林空间，保留和人工种植绿化，尽最大可能体现基地的原生态环境，让学生和自然零距离接触。
（3）数字基地：主要体现现代教育的需求，通过现代化的手段，
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