罗平二中“三生教育”实施方案（试行）

为深入贯彻党的教育方针，坚持和落实科学发展观，全面推进素质教育，根据云教

【2008】31号《中共云南省委高校工委 云南省教育厅关于生命教育 生存教育 生活教育的实施意见》的文件精神，我校决定开展“三生教育”课程，使学生接受生命教育、生存教育和生活教育，树立正确的生命观、生存观、生活观，促进学生的全面发展。为确保“三生教育”课程顺利开展，结合我校实际，特制定此方案。

一、充分认识实施“三生教育”的重要意义

“三生教育”是指在各级各类学生中实施生命教育、生存教育、生活教育（简称“三生

教育”），通过教育的力量，使受教育者接受生命教育、生存教育和生活教育，树立正确的生命观、生存观、生活观的主体认知和行为过程。通过整合学校教育、家庭教育、社会教育的力量，激发学生的主体认知和行为实践，最终达到帮助学生确立正确的世界观、人生观、价值观的目标过程。生命教育是帮助学生认识生命、尊重生命、珍爱生命，促进学生主动、积极、健康地发展生命，提升生命质量，实现生命的意义和价值的教育。生存教育是帮助学生学习生存知识，掌握生存技能，保护生存环境，强化生存意志，把握生存规律，提高生存的适应能力和创造能力，树立正确生存观念的教育。生活教育是帮助学生了解生活常识，掌握生活技能，实践生活过程，获得生活体验，树立正确生活观念，确立正确的生活目标，养成良好的生活习惯，追求个人、家庭、团体、民族和人类幸福生活的教育。

生命教育、生存教育、生活教育三者之间互为条件、密不可分、相辅相成。生命教育是前提、是根本，生存教育是基础、是关键，生活教育是方向、是目标。实施“三生教育”是落实科学发展观的具体体现，是全面推进素质教育的基本要求，是实施素质教育的内在需要，是全面推进素质教育的有效切入点，是现代教育的基本任务，是德育工作的主要内容，是促进学生全面发展的基本途径，是实现家庭幸福，促进社会和谐的必然要求，实施“三生教育”有着重要的现实意义和深远的历史意义。

二、组织机构

1．成立罗平二中“三生教育”领导小组：

组 长： 副组长： 成 员：

潘太平 （校长兼党支部书记） 雷老海（主管教学副校长） 刘时全（主管德育副校长） 陈家富（教务主任） 张兴高（办公室主任）

沈文峰（政教主任） 孔祥锋（教研室主任） 丁忠贤（总务主任） 杨丽芸（办公室副主任） 刘志华（政教主任） 蒋合栋（总务副主任） 刘贵平（校团委书记）

韩木良（高一年级主任）刘昆华（高一年级副主任） 冯乖书（高二年级主任）、张水明（高二年级副主任） 张兴汝（高三年级主任）、孙德贵（高三年级副主任）

2、课程教师：

高一年级班主任：冯乖书 、张水明 、陈志斌、蒋合良、万国恩、唐利群、宋健伯、张国会、和文志、王桂芬、王家荣、张剑平、庞奎华

高二年级班主任：张兴汝、张 恒、梁东兴、孙德贵、王仕德、念华玉、陈兴理、杨 丽、张燕飞、段连启、王正刚、张玉卫、桂镜权

政治组教师：李家坤、王来权、牛天箫、段连启、杨 丽、郭金林、何丽琼、郑苑怡、袁红泽

三、主要措施

1、 加大“三生教育”的宣传力度。要加大对“三生教育”的宣传力度，根据教

师、学生、家长、社会特点，确定宣传目标、内容、方法和形式。努力营造良好的舆论氛围。

2、科学合理安排“三生教育”课程。根据上级相关文件精神，我校将在高中部 开设“三生教育”相应课程，将“三生教育”课程列入学校必修课，开设起始年级“三生教育”课，保证必要的学时，使“三生教育”内容通过教材和课堂进入学生头脑。同时，充分挖掘其它课程中有关“三生教育”的内容，在教学中有机渗透生命教育、生存教育和生活教育。

（1）“三生教育”的教师队伍以班主任和政治教师为主。

（2）每周1学时，总课时为40学时，由政治课教师用1学年的时间完成。 （3）利用周日、周一晚自习，由班主任对学生进行“三生教育”。

（4）充分利用黑板报、班刊、主题班会、校园广播、校园网络进行多渠道的宣传。 （5）组织以“三生教育”为主题的学生作文竞赛。

（6）加强心理健康教育。在开展心理健康教育的过程中，把生命教育作为重要内容，帮助学生树立正确的生命观，培养学生对自己、他人生命珍惜和尊重的态度，增强爱心和责任感。以培养自信、乐观、顽强、自律、宽容、合作为主线，结合青少年的心理和生理发展需求，构建沟通学生心理的桥梁，采取预防与疏导相结合的办法，学校领导、班主任、任课教师分别对学生进行个别咨询与辅导缓解高中学生高考压力，使学生不断正确认识自我，增强调节自我、承受挫折、适应环境的能力，对学习、生活充满信心，培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。

3、课堂教学。通过课堂教学培养学生联系实际的能力，并在学习中体验到合作学习与分组学习的重要性，学会独立思考和进行探究性学习，并初步全理运用现代信息技术。 4、专题教育。动员校内骨干力量开展以青春期教育、心理教育、安全教育、健康教育、环境教育、禁毒教育和预防艾滋病教育、法制教育等专题教育方式。

5、课外活动。开展以自我保护、与人沟通、讲文明、关注自己、关注他人等为内容的班队活动。

6、加强“三生教育”的宣传工作。要向师生宣传“三生教育”，动员广大师生积极参与到“三生教育”工作中来。要利用媒体加大对“三生教育”的正面宣传力度，营造有利于“三生教育”的舆论环境。

7、做好教材的征订和使用管理工作。 8、任课教师认真拟定教学计划，教案。

9、教务处和年级主任按常规要求检查教案，政教处适时抽查，保证“三生教育”课程的顺利进行。

四、指导思想

实施“三生教育”要重实效、重结合、重传承，把“三生教育”与中学德育工作有机的结

合起来。

1、开展社会主义荣辱观教育，引导他们树立正确的世界观、人生观、价值观。依托党支部、团委，开展多种形式的宣传教育活动和实践活动，用“三个代表”重要思想武装头脑、激发学生爱家乡、爱祖国的真挚情感，树立立志成才的远大理想。营造教育的氛围， 培养中学生不畏艰难困苦，勤奋学习的情操和品格，树立正确的是非观念。

2、加强养成教育。中学德育工作中养成教育仍然是个重点，要继续贯彻落实好《中学生守则》、《中学生日常行为规范》。对学生进行思想道德、法制纪律、诚实守信和文明行为习惯的养成教育，培养学生的良好品德和行为习惯，培养学生的爱心和感恩之心，培养学生的社会责任感，帮助学生形成立足现实、着眼未来的生活追求，教育学生学会正确的生活比较和生活选择，理解生活的真谛，能够处理好收入与消费、学习与休闲、工作与

生活的关系。

3、加强学校文化建设。显性和隐性的校园文化是学校德育工作的重要内容，特色明显的校园文化有利于营造“三生教育”的良好 氛围。是加强德育工作实效性、针对性的重要途径，对形成良好的学风、校风，提升学校管理水平、实施素质教育、全面提高教育教学质量具有积极的促进作用。加强校园文化建设有利于推进我校教育教学工作，促进学校的全面发展。

4、创建实施“三生教育”的形式

组建由兼职教师、班主任、学生家长、社会有关方面人士、学生代表等组成的“三生教育”教学团队，共同研究课堂教学、实践活动、家庭教育、社会教育的分工合作问题，以及各方面力量的统筹协调问题。要着力实现课内学习与课外学习、校内教育与校外教育、学校生活与家庭生活、教师指导与学生自学、认知教育与行为实践的有机统一。正确处理好在“三生教育”课程中集中教育和在其他课程中渗透教育的关系。要不断创新教学方法，改变单一灌输式、被动接受式、整齐划一式的方法，提倡启发式、互动式、因材施教式、主动发现式、渗透教育式、分类分层式的方法。 5、加强教研。

（1）成立“三生教育”教研组，由科任教师负责。 “三生教育”教研组负责研究和探索“三生教育”的教育教学规律，承担学校教育部分的“三生教育”教学任务，探索科学的教学方法和考核评价方法，展开“三生教育”教育教学研究。

（2）把“三生教育”的师资培训纳入我校校本培训的范畴，并分层次、分类型、多形式地开展渐进性、阶梯式的“三生教育”师资培训。使广大教职工深刻理解“三生教育”的基本内容和教育目标，并能将“三生教育”有机融入到自己的工作当中。对于“三生教育”的专项培训要选择校内的骨干力量，并根据我校实际将由班主任、政治当任。并将学生家长、有关专家纳入“三生教育”的支持者、宣传者和培训者。

6、坚持人本性原则、开放性原则、参与性原则、实践性原则、整合性原则开展工作。

五、考核评价方法

根据学段特点和学生的年龄特征，特别是根据不同层次学生的实际情况，确定“三生教育”的具体目标。对“三生教育”的评价，一方面关注教育的结果，另一方面关注教育的方式方法，特别是要重视教育的过程。

1、对学生的考核主要以鼓励为主，让学生写心得、感言等。 2、将教师开展“三生教育”的情况，与年度履职晋级评优挂钩。

罗平二中 2010年9月