4．学生描红、书写，教师巡视、指导。 5．师生互评。 七、梳理板书
邓小平爷爷植树 时间：1987年4月5日 地点： 北京天坛公园
人物： 邓小平爷爷 事情： 植树
第二课时
一、课时目标
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的美好心愿。 3．培养植树绿化的意识，乐于为绿化环境而努力。 二、重点难点 重点
正确、流利、有感情地朗读课文。 难点
在读文感悟中，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的美好心愿。 三、复习导入
1．认读生字，把生字按结构分类。 2．听写词语。
3．指名分自然段朗读课文。 四、朗读感悟
1．自由朗读课文。思考：课文中哪几个自然段是具体写邓爷爷植树的情景的？ 2．齐读第2、3自然段。
3．交流感悟：邓爷爷是怎么植树的？
(1)找出描写邓爷爷动作的词语，用“△”标出来。 出示：握、挖、挑选、移、挥、填、看、扶正。
(2)同桌合作，一人做动作，一人口述邓爷爷植树的过程。 (3)再读读这两个自然段，想想邓爷爷是怎样的人，你是从哪些词语中看出来的。(爱树、认真)
品读关键词句：
①“只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经满是汗珠，仍不肯休息。” 抓住“兴致勃勃”“满是汗珠”“不肯休息”进行理解，体会邓爷爷植树不怕累、做事认真、坚持到底的精神。
②“邓爷爷精心地挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。” 抓住“挑选”“小心”“挥锹”等词语进行品读，从中可以看出邓爷爷植树的认真。 ③“他站到几步之外仔细看看，觉得不很直，连声说：‘不行，不行！’他又走上前把树苗扶正。”
抓住“仔细”“连声”等词语进行品读。这两句话说明邓爷爷做事一丝不苟。 4．指名读第4自然段。
(1)为什么邓爷爷脸上露出了满意的笑容？ (2)他心中会想些什么？
结合课前搜集的邓小平爷爷的资料理解，体会邓小平爷爷植树造林，绿化祖国的心愿，激发学生参与绿化的热情。
(3)把邓小平爷爷的美好愿望印在心中，带着笑容读这一自然段。 5．读议课文最后一个自然段。
(1)邓小平爷爷栽的柏树为什么成了北京天坛公园一处美丽的风景？
(树长得茂盛、漂亮；它是邓小平爷爷亲手栽种的；邓小平爷爷为我们做出了好榜样；很多人去参观，怀念邓小平爷爷……)
(2)带着对邓小平爷爷的尊敬与怀念读第5自然段。
(3)小练笔。如果你来到北京天坛公园，面对这棵柏树，你会说些什么呢？ (4)小结。
邓小平爷爷用行动实践着他的话。83岁高龄的他，“额头已经满是汗珠，仍不肯休息”；他“精心地挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土”……那份认真，那份执著，让人感到他不仅仅是在植树，而且是在播下一个心愿，在精心地描绘美好的未来。
五、总结全文
1．播放歌曲《春天的故事》，让学生听着这优美的旋律，齐读课文。
2．同学们，邓小平爷爷用改革开放的政策，带领中国人民走上了富裕的道路。邓小平爷爷说过：“植树造林，绿化祖国，要一代一代永远传下去。”他的话令人难以忘怀。83岁高龄的他，亲手栽下柏树，用实际行动告诉我们要热爱祖国、绿化祖国。同学们，现在正是万物复苏、植树造林的大好时节，赶快行动起来，和爸爸妈妈一起去植树吧！
六、梳理板书
邓小平爷爷植树 柏树——美丽的风景 ﹙植树造林，绿化祖国 ﹚
七、教学反思
语文园地一
教学目标
【知识与技能】
1．在情境创设中自主识字、写字。
2．启发学生的思维，感知形容词的好处。 3．了解句子的基本组成部分。
4．背诵古诗《赋得古原草送别(节选)》。 【过程与方法】
运用讨论、游戏的方式感知春天。 【情感、态度与价值观】
1．引导学生感受小草顽强的生命力，学习小草的品质。 2．让学生感受春天的美好，激发热爱大自然的情感。 重点难点 重点
识字写字；补充词语；背诵古诗。 难点
根据不同的提问，了解句子的组成部分；初步理解古诗，引导学生学习小草的品质。 课时安排 2课时
第一课时
一、课时目标 1．识字写字。
2．补充词语，感受春天的美好。
3．根据不同的提问，了解句子的组成部分。 二、重点难点 重点
识字写字；补充词语。 难点
根据不同的提问，了解句子的组成部分。 三、识字加油站 1．情境导入。
同学们，今天老师带你们去游览公园。由于公园很大，在游览之前，我们首先要来看一张公园导览图，在图上你能找到哪些地方？
2．播放课件：公园导览图，重点呈现以下地方，供学生指认。 湖心亭 管理处 露天剧场 咨询处 宝塔 餐厅
3．让学生在书中圈出以下生字。
亭 咨 询 剧 管 理 宝 塔 餐 厅 4．同桌指认。 5．教师点名读。 6．“开火车”读。
7．教师纠正发音，并给生字组词，帮助学生记忆。 四、字词句运用
1．补充合适的词语，再说说你在春天里看到了什么，感受到了什么。 出示：
________的天空 ________的阳光 ________的田野 ________的微风 ________的柳条 ________的草坪
(1)引导学生先说一说，看看能用哪些词语。
(2)学生自己填空。 (3)教师订正。 (4)齐读短语。
(5)小组内互相说说通过这些短语，你在春天里看到了什么。
(6)指导学生用一句话说出自己在春天的感受。如：叮咚的流水声让我感觉春天很活泼。
(7)教师出示范例。
春天来了，五颜六色的花绽放了，它把最美的一面展示给了大家。草坪上的小草绿油油的，低着头在说悄悄话呢！粗壮的大树伸出结实的手臂，将一树的新叶揽入怀中，给自己穿上了一件既美丽又吸引人的绿衣裳。小鸟在树枝间来回地蹦跳，欢乐地歌唱，婉转的歌声吸引了树根旁的野花，它们仰着头，望着大树微笑。暖暖的阳光照在身上，让人感到非常舒适。啊！春天太美啦！春天让我们无比愉快！www-2-1-cnjy-com
2．根据不同的提问，读读下面的句子。 出示句子：
种子睡在松软的泥土里。
(1)根据问题在句子上画斜线。 ①什么睡在松软的泥土里？ 种子/睡在松软的泥土里。 ②种子睡在哪里？
种子/睡在/松软的泥土里。 ③种子睡在什么样的泥土里？ 种子/睡在/松软的/泥土里。
(2)引导学生说出句子的各个部分。 (事物＋动词＋形容词＋事物。) (3)拓展延伸。
出示：柳树抽出了嫩绿的枝条。
仿照以上的提问，稍加改变，让学生回答。
什么抽出了嫩绿的枝条？柳树抽出了什么？柳树抽出了什么样的枝条？ 五、书写提示 1．“电脑小博士”展示“底、原、处、递”这四个字的笔顺。
2．引导学生观察这些字是什么结构，什么偏旁。(引导学生说出“底、原”是左上包围的字，“处、递”是左下包围的字)
3．让学生跟随老师一起书空，注意包围部分的撇、捺要写得伸展。
4．让学生在书本上描红、书写。老师在一旁指导坐姿、握笔姿势，要求学生规范书写。
5．评选“小小书法家”，全班展示。 六、梳理板书
语文园地一
________的天空 ________的阳光 ________的田野 ________的微风 ________的柳条 ________的草坪
底 原 处 递
第二课时
一、课时目标
1．背诵古诗，初步理解古诗。