ABD．正确；

C．有误，痛恨：痛心遗憾。 故选：C。

（2）本题考查学生对一词多义现象的理解能力。在平时的学习中，一定要对文言词语中的一词多义现象做好积累，联系词意和例句进行归纳整理。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。 A．均表示转折关系； B．于：在/于：比； C．以：以致/以：以为；

D．之：代词，他们/之：宾语前置的标志，不译。 故选：A。

（3）本题考查学生对文章内容的理解能力。解答此类问题，要在疏通文意的基础上，理解文章内容。 ACD．正确；

B．有误，作者认为“宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同”，即皇宫中和朝廷中本都是一个整体，赏罚褒贬，不应该有所不同。 故选：B。 答案： （1）C； （2）A； （3）B

（二）课外文言文阅读

7．【解答】（1）本题主要考查考生能否正确把握朗读节奏并准确断句。文言语句的节奏划分一般以句意和语法作为是划分依据。一般句首发语词需要停顿，主谓之间需要停顿，并列短语之间也需要停顿。需要结合句意和句式来判断。句意为：我们这些不讲道义的人，却侵入这个有道义的地方。故划分为：我 辈 无 义 之 人/而 入 有 义 之 国。

（2）本题考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。

句中重点词有：败，败坏；义，道德；岂，难道。句意为：败坏道德来求得生存，难道是我荀巨伯的行为吗？

（3）本题考查对人物行为的评价。解答此题的关键是在通晓全文大意的基础上，找出相关描写人物行为的

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语句来分析。结合内容，从“远来相视，子令吾去，败义求生，岂荀巨伯所行耶”“友人有疾，不忍委之，宁以我身代友人命”等语句中可知，荀巨伯把友情看的比生命重要，舍生取义。 答案：

（1）我 辈 无 义 之 人/而 入 有 义 之 国。 （2）败坏道德来求得生存，难道是我荀巨伯的行为吗？ （3）友情重于生命，舍生取义。 （三）诗歌阅读

8．【解答】（1）本题考查诗句的赏析。“画船捶鼓催君去，高楼把酒留君住”送别者为行人设宴饯行，两人别离依依，千言万语说也说不尽，一直拖到最后一刻。捶鼓，犹言敲鼓，是开船的信号。船家已击鼓催行，而这一边却楼上把盏劝酒。“催“，见时间之难以再延。“高楼把酒留君住“，船家已经“催人“了，而这边还在把酒“留“人。为人饯行，按说应该先写“高楼把酒留君住“，之所以倒装，正是为了强调分离时的紧迫感。一“催“一“留“将“去“和“住“的矛盾突出出来了，并且带动全篇。

（2）本题考查诗句思想感情的把握。“今日此樽空，知君何日同!“今日樽空而潮载君去，但未知潮水何日能复送君归来。这依然是情景和思忖结合。词中以回环往复的语言节奏，用来表现依依不舍、绵长深厚的“思致“。将送别之人心中的不舍之情和盘托出，尤为动人。 答案：

（1）“催”之急更见“留”之切，所以答题时可从与“留”的对比中去分析将别而又不忍离别的情景表达的淋漓尽致的效果。

（2）表现出难言的相思之情。 译文：

画船捶着鼓催你启程。高楼上我端着酒想把你留住。是去还是留，真叫人难以抉择，此时西江的潮水将要平患。 江湖时常有。只是我俩从此便南北相隔。今天这酒杯空了，不知道什么时候才能与你同饮！ （四）根据原文默写 9．【解答】答案：

（1）思而不学则殆（注意“殆”的写法） （2）我寄愁心与明月

（3）寂寞沙洲冷（注意“寂”的写法） （4）了却君王天下事（注意“了”的写法） （5）甲光向日金鳞开（注意“鳞”的写法） （6）欲为圣明除弊事（注意“弊”的写法）

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（7）人生自古谁无死，留取丹心照汗青（注意“汗”的写法） 三、（5分） 10．【解答】答案：

（1）济南市青少年植树活动今日举行

（2）示例：春天仿佛是一首歌，美丽而轻缓的歌，人们感受着温暖的清风，在明媚的阳光中，聆听着鸟儿快乐的歌唱。

11．【解答】（1）本题考查的是语段能不能调换顺序的问题，说明文词语、段落顺序能否调换主要从以下几方面考虑：①原文采用了XX顺序进行说明，调换后不合逻辑②与前文的XX相照应；③与人们认识事物的规律一致；④是递进关系，环环相扣，不能调换。值得注意的是，此类题目的答案一般是不能调换的。文章第⑥段讲了情感是最重要的一个因素。第⑦段讲了恐惧对时间流逝主观体验的影响，也是科学家屡试不爽的一个方法。第⑧自然段写了影响时间感知的因素其他影响时间感知的因素，还包括年龄、药物等。是按照由主要到次要的逻辑顺序来写的所以不能调换。

（2）本题考查说明方法及其作用。常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、葶状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、引用说明等。各种说明方法的目的都是为更准确、更形象地说明事物的特点。语句“戴维?伊格尔曼在 2007 年的一个著名实验中，要求被试者进行高达 31 米的自由落体（下 方有安全网）并估计全程时间，被试者估计时长较实际时长普遍要多 1/3。”举了戴维?伊格尔曼在 2007 年的一个著名实验的例子，列举了 31 米的数字，从“被试者估计时长较实际时长普遍要多 1/3”可以看出是作比较，将试者估计时时长与实际时的时间作比较，运用了列数字和作比较的说明方法，突出而准确地说明了我们对时间的感知的确与情绪和记忆有关。

（3）本题考查说明文语言的准确性。语句中的“几乎”表接近，表示对于时间流逝的加速或放缓差不多每个人都有不同的体验，但并不排除个别，这一词语的使用体现说明文语言准确严密性。据此理解作答。 答案：

（1）不能调换。文章⑥⑦⑧自然段写了影响时间感知的因素：情感，恐惧，年龄、药物等，是按照由主要到次要的逻辑顺序来写的所以不能调换。

（2）运用了举例子、列数字、作比较的说明方法，举了戴维?伊格尔曼在 2007 年的一个著名实验的例子，列举了 31 米的数字，将估计时长和实际时长进行比较，具体准确、突出说明了人们对时间的感知与情绪和记忆有关，使文章更真实可信。

（3）“几乎”意为“差不多”，表示限制，说明对于时间流逝的加速或放缓，差不多每个人都有自己的体验，并不是全部的人。体现了说明文语言的准确性。

12．【解答】（1）本题考查对标题含义的理解。标题往往传达出作者的写作意图和思想感情。表层含义指标题

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在文中所指的内容；深层含义指标题的引申义，需要联系文章的具体内容及主题来领悟。“月光汤”表面上指父亲在月光下煮的一罐鱼汤，联系本文对父亲形象特点的刻画可知，深层含义指父亲面对生活困难，坚强乐观、积极生活的态度，“因为心中始终有月光，他才能在岁月的千沟万壑中岿然不动。，且从不发一声怨言……”

（2）本题考查词句赏析能力。第①题要求从描写角度着手，这一句是景物描写，月光皎洁，渲染了静谧、美好的氛围，这是父亲带“我”夜钓时的夜景，引出下文的内容。第②题要在理解词语本义的基础上，结合具体语句理解其语境义，“岿然”指高高挺立而显得稳固的样子，联系父亲失去公职、在乡下过清苦生活的经历，这里表现了父亲面对生活困境，坚定乐观，表达出“我”对父亲的敬佩与赞美之情。

（3）本题考查段落的作用。此题可从内容和结构两方面考虑。在内容上，由父亲“月光汤”的话引发“我”的感慨，“那一刻，眼前黝黑、整日忙碌的农民父亲，俨然像个白面书生，中年文艺男”表达出对父亲的赞美之情。在结构上通常是承上启下的过渡作用，这一段承接上文父亲带“我”夜钓和煮鱼汤，“只是他把精力全给了日 复一日的田间劳作”开启下文翻送水和父亲人生经历的内容。

（4）本题考查对文章内容的概括能力。此题先找出父亲与月光的事件，再以“人+事+结果”的模式概括。第②至④段写月光下父亲带“我”去村外的湖边夜钓；第⑤至⑦段写月光下父亲给我们煮鱼汤；第⑧⑨段写月光下，父亲、“我”和妹妹用水车，将山下的泉水往高处的梯田里翻送；第 ⑩段写父亲在月光的陪伴下凌晨2点去集市卖红薯；第?段写父亲以“月光”鼓励“我”，“我”重拾信心考上重点大学。 答案：

（1）题目“月光汤”一语双关，既指月光下，父亲给我们煮的一罐洁白的鱼汤，又指父亲对我们成长的影响，他任劳任怨、热爱生活、对生活充满希望、困难面前乐观、积极的生活态度帮助“我”成长。 （2）①运用景物描写，表现了月光的皎洁，渲染了静谧、清幽的美好氛围，为下文写父亲带我们夜钓并给我们煮鱼汤喝做铺垫。

②“岿然不动”，意思是像高山一样挺立着一动不动，形容高大坚固，不能动摇。运用比喻的修辞手法，将在岁月的磨难中的父亲比作一动不动的高山，生动形象地写出了父亲的坚强与高大，表达了“我”对父亲的敬佩与赞美之情。

（3）第⑦段写了父亲说煮出的鱼汤是一罐月光汤，引发“我”的感慨。承上启下，承接上文写父亲月光下给我们煮出了鱼汤，又因父亲这一番富有诗意的话从而引起下文写父亲的相关经历。从而表现了父亲困难面前乐观、积极的生活态度。

（4）①月光下父亲带“我”去村外的湖边夜钓；②月光下父亲给我们煮鱼汤；③月光下，父亲、“我”和妹妹用水车，将山下的泉水往高处的梯田里翻送；④父亲在月光的陪伴下凌晨2点去集市卖红薯；⑤父亲以“月光”鼓励“我”，“我”重拾信心考上重点大学。

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