论语文教师的文学修养

的习得、学得中逐渐形成的综合性人文素养品质。这一品质显多层面、复合式，并呈开放性可持续发展结构形态。语文教师必须具备责任感和使命感。新世纪之初，面对崭新的语文教材，面对波澜壮阔的改革浪潮，我们语文教师应不断提高自身的文学修养，以适应时代的需要，培养适应现代社会所需要的人才。

11

论语文教师的文学修养

参考文献:

1、童庆炳，《文学概论》，北京大学出版社，2006年。

2、 方智范，《语文教育与文学素养》，广东教育出版社，2009年。 3、王富仁，《语文教学与文学》，广东教育出版社，2006年。 4、陈丽娟，《文学素养教程》，机械工业出版社，2008年。

5、倪文锦.初中语文新课程教学法[M].北京：高等教育出版社，2003.17。 6、王尚文.中学语文教学研究[M].北京：高等教育出版社，2002.32。

7、王富仁.我对当前中小学语文教学改革的几点意见[J].中学语文教学.2001.3。 8、方智范.关于语文课程目标的对话[J].语文建设.2002(增刊).50。 9、转引任顺元.素质教育论[M]. 杭州:杭州大学出版社，1998.97。

12

论语文教师的文学修养

致谢

本次毕业设计我能够顺利完成，这都归功于我的指导老师，因为毕业设计是把所学的知识系统的进行复习，而我们现在缺乏的就是将所学的知识贯穿和将理论与实践相结合，这次毕业设计给我们了很大的锻炼.

在设计过程中我遇到了很多困难，这时指导老师成为给我们指引方向的灯塔，老师总是不耐其烦的为我们讲解，每在这个时候我就会感觉到自己知识的浅薄，虽然我们即将毕业但我们学习的路还有很长！

最后我要感谢我的所有老师，感谢你们不厌其烦的讲解，感谢你们的帮助，你们教会我如何去学习，怎么去学好，在此深深的感谢你们！

最后，恭祝各位恩师工作顺利、身体健康!

13