正确教育吗，切记粗暴，3厌恶疗法。 9、导致性别角色错位的原因有哪些？

答：一是生理特性异常。二是环境、教养、及心理因素。 10、“口吃”产生的主要原因有哪些？有什么对策和建议？

答：口吃形成原因包括生理因素和心理因素两大类，主要是心理因素造成的。如错误模仿、过度紧张和焦虑、强制改正左利手的习惯等。矫正方法：（1）了解儿童的病史、精神及躯体状态。（2）消除引起儿童紧张的因素，缓解消除紧张。（3）进行必要的语言训练。（4）进行心理适应性训练。

11·具有遗尿症状的儿童有时还伴有哪些其他行为问题，试结合实际予以分析并提出矫正对策。

答：具有遗尿症状的儿童有时还伴有睡眠昏沉，难以叫醒，醒后不知。平时易出汗，尤其夜间出许多。睡觉姿势多为爬或蜷卧式。脾气古怪、胆小怕事、性格内向，做梦找厕所、冬天或阴雨天加重。

对策：从小养好良好的排尿习惯。除此之外，还可有选择的给与适当的治疗1、警铃褥垫治疗2、膀胱张力控制训练。

12、教师应如何对待患有“习惯性阴部摩擦”的儿童？

答：教师要有耐心和信心，注意观察孩子的日常表现。当发现她夹腿时，要用她感兴趣的玩具、事情设法转移其注意力，以淡化其夹腿行为。教育同班的小朋友要主动关心、爱护她，不要用异样的眼光看待她、更不能讥笑、歧视她。 13、试述儿童“自虐和虐待行为”产生的原因及其对策。

答：产生的原因：一是神经系统尚未发育成熟，抑制功能不全。二是家庭教育方式不当。三是心理需求未能得到正当的满足。四是不会表达自己的情绪。 对策：首先，弄清原因并认真地加以分析，做到“对症下药”。其次，注意及时满足孩子的生理、心理需要。关注孩子的情绪，及时交流与沟通，建立民主、宽松而又不乏规范的家庭教育环境。再次，采取保护措施，防止孩子失去自我控制而再次发生伤害和自伤行为。家长应密切注意，及时保护。最后，注意培养孩子的心理承受能力，克服自我中心意识，培养其学会关心他人，学会适应环境。 第四章

一、名词解释 1、恐怖症

答：恐怖症是恐怖性神经症的简称，是指对某种特定事物、初级或在与人的交往中产生的强烈恐惧和不安。 2、系统脱敏

答：这种方法主要是诱导求治者缓慢地暴露出导致神经症焦虑、恐惧的情境，并通过心理的放松状态来对抗这种焦虑情绪，从而达到消除焦虑或恐惧的目的。 3、阻断法 答：阻断法就是通过去除那些紧随儿童的某种回避反应而出现的强化来进行治疗的。

4、感觉统合功能失调

答：是指大脑不能将来自身体各部分的感觉信息充分地进行加工整理。 5、强迫症 答：强迫症又叫强迫性神经症，是一种以强迫观念和强迫动作为特征的神经官能症。它是指患者主观上感到有某种不可抗拒的、不能自行克制的观念、意向、行为的存在。

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6、暴露疗法 答：它与系统脱敏疗法正好相反。满灌疗法不需要进行任何放松训练，而一下 子呈现最强烈的恐怖、焦虑刺激（冲击）或一下子呈现大量的恐怖、焦虑刺激（满灌、泛滥），以迅速校正病人对恐怖、焦虑刺激的错误认识，并消除由这种刺激引发的习惯性恐怖、焦虑 反应。 7、攻击性行为

答：攻击性行为是指个体对他人进行语言或身体的攻击。男孩比女孩常见。 8、儿童孤独症 答：：已获得了语言功能的儿童，经常无故一言不发或少言寡语，其实质是社交功能障碍而非语言障碍。 二、问答题

1、系统脱敏法的实施步骤有哪些？ 答：（1）放松训练；（2）建立焦虑等级；（3）实施系统脱敏。 2、恐怖症的诊断要点有哪些？

答：持续出现或反复出现对某些情境或事物的恐怖，其内容与发育有关，但其程度过强，以致影响其日常活动；对于以上内容无关的情况，不出现明显的焦虑、恐惧；病程至少三个月。

3、多动症的形成原因有哪些？ 答：（1）遗传及素质因素。（2）轻微脑损伤。（3）铅中毒及食品添加剂。（4）感觉统合功能失调。是指大脑不能将来自身体各部分的感觉信息充分地进行加工整理。(5)社会和家庭心理因素。 4、多动和好动有何不同？

答：多动儿童：活动杂乱、无目的；在各种活动中都表现出多动、注意力不集中；多动不分场合，一些举动难为人们所理解；不能专注某一项活动，没有什么活动内容能使他们安静下来投入进去。好动儿童：活动有时盲目有时有序；只在某一个活动或某一个场合下有多动表现；即使特别淘气，其举动也不离奇，能为人们所理解；对感兴趣的活动如玩玩具、看儿童动画片则能安静地玩很久或看完电视。

5、如何才能更恰当地对待患有多动症的孩子？ 答：（1）药物治疗；（2）行为管理。主要通过行为矫正的方法，采用一些适合儿童的认识活动来改善儿童的注意力，并通过已安排好的一定的训练程序，减少儿童的过多活动和不良行为。

6、强迫症的治疗方法有哪几种？ 答：（1）家庭关系治疗。A、家庭行为评价；B、系统家庭治疗。

（2）行为治疗。A、行为评价；B、个别行为治疗；暴露疗法；反应阻止法；认知行为治疗。

7、攻击性行为的形成因素主要有哪些？

答：原因：遗传因素、心理因素、教育因素、模仿学习、饮食因素。

8、观察一名有攻击性行为的孩子的活动情况并给以记录（包括该孩子的言行、表情、体态语、事发原因等） 答：辉辉在幼儿园他常有一些攻击性行为产生，稍遇到不顺心的事情就会对小朋友“出手”。平时孩子们都不是很愿意和他一起玩。平时活动的时候，他注意力不集中，活动时不是很专心，幼儿园一日活动中，常受到老师的一些提醒或批评。辉辉在家里和邻居的孩子相处并不是很融洽，小伙伴们也不是很愿意和他一起游

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戏，而家长由于害怕自己的孩子受到一定的攻击，不是很主张孩子和辉辉一起玩。辉辉仅有的几个好伙伴，行为上也表现出一定的攻击性。平时和爷爷奶奶相处表现较为任性，自己的意愿得不到满足时，常常会发脾气。爷爷奶奶则较为娇惯，如果辉辉出现了问题，有时会用一定的武力来解决。 9、如何识别儿童孤独症？ 答：一是与人交往和沟通困难；二是言语和语言障碍；三是兴趣狭窄，行为刻板，适应新环境困难。 第五章

一、名词解释题 1、访谈法

谈话法是对学前儿童进行心理发育评价时获取所需的有关信息的一种简单而又十分普遍运用的方法。 2、行为观察法

观察是评价学前儿童心理发育状况的一个重要环节，观察是在自然条件下，观察者为评价学前儿童的心理发育状况而进行的有计划的知觉过程。观察者应有明确的观察目的，还应具备记录、整理、分析和综合观察所取得的资料的能力。 3、心理测验

心理测验是确定一系列的问题或项目，让被测者按照标准的程序和方法对项目进行反应，然后根据被测者在一定人群中的相对位置或与常模相比较的位置，鉴别其心理特征、心理发展水平或行为。 二、问答题

1、学前儿童行为评价的目的是什么？

答：第一、为了对儿童的心理或行为能力的发展水平做出评估和描述。第二，为了对有问题行为或有问题行为潜在倾向的儿童进行甄别。第三，对教育的有效性进行评估，并对教育影响进行适当的必要的调控。 2、儿童行为评价的基本原则有哪些？ 答：（1）客观性；（2）系统性；（3）动态性；（4）教育性；（5）保密性。 3、儿童行为评价的基本方法有哪些？ 答：谈话法、观察法、标准化测验。

4、使用行为观察法时需要注意哪些原则呢？ 答：首先要对观察的行为有一个范围的界定，必要时还需要对要观察的行为下作定义。其次，行为出现的次数和持续的时间是行为观察法比较注意记录的内容。再次，行为的质量和表现深度也是观察中值得关注的一个方面。 5、儿童行为观察的主要内容有哪些？ 答：（1）儿童集体一般情况观察；（2）儿童动作发展观察；（3）儿童知觉能力观察；（4）儿童注意发展观察；（5）儿童记忆发展观察；（6）儿童概念掌握观察；（7）儿童问题解决观察；（8）儿童语言发展观察；（9）儿童想象发展观察；（10）儿童利他行为观察；（11）儿童合作行为观察；（12）儿童攻击行为观察；（13）儿童人际交往行为观察等。

6、画人测验的基本过程有哪些？

答：第一，对人体的认识由简单到复杂。第二，对人体各个部位形状的认识由不正确到正确。第三，对人体各个部位的绘画从没有轮廓到有轮廓。第四，对人体各部位比例的认识从不协调到协调。 第六章

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一、名词解释 1、初级预防保健

是借助于某种预防干预使人们避免发生问题，是指在心理障 碍尚未发生之前，通过一系列的预防工作来减少心理障碍的发生比率。 2、次级预防保健

是指对于那些尚未演变成为严重心理障碍的问题进行早期识别诊断和防治。 二、问答题题

1、建立三级预防保健网络的意义是什么？ 答：对于各种属于幼儿常见心理障碍的案例进行分析并提出对策和建议，从个人毕生发展的意义上讲，预防才是最重要的。到目前为止，人们即时在治疗最常见的疾病史也没有灵丹妙药，而在对方那些具有十分复杂背景的各种心理障碍上更是如此。因此，解决这一问题更好的办法就是做好基础的预防保健工作，防范于未然。

2、三级预防保健的基本内容有哪些？

答：初级预防保健、次级预防保健、专业治疗工作。 3、幼儿园在三级预防保健中的作用是什么？ 答：幼儿进入学前教育职后，幼儿园就开始逐渐取代家庭成为对幼儿影响最为重要的因素。这时，对于幼儿园环境的干预便开始成为初级心理保健的一个重要内容。对于幼儿园来说，心理保健应该是一个具有比较明确计划性、指向性的工作。 4、初级预防保健具体包括哪些项目？

答：通过教育、舆论宣传来增加保健意识；通过训练来帮助人们抵御生活事件压力和增强社会适应能力；通过改造环境来减少一些有害的外部影响；发展更加完善的社会支持系统。

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