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向我们描述了北京的什么景色。 色。
二、指导学
9.教师指导学生自由读第1
文(用时：28
自然段，你读懂了什么？
分钟)
8.学生自由读文，思考：
10.用下面的词语写句
子。
读懂了什么？
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遥远：
_____________________
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_______________________(1)谁想去什么地方？(1)欣赏多媒体课件，理解
___
(2)理解“遥远”的意思。
“遥远”的意思。 (3)为什么想去呢？(2)结合具体的事例帮助
理解升旗仪式的壮观。教师学生理解“遥远”。用这 结合天安门广场上的升旗仪个词说一句话，进一步理
8.照样子说一说。
式的视频讲解：每天早晨经解。 我想去看北京天安门。
(3)学生结合学校的升旗
常有人们怀着崇敬的心情在我想去看
看升旗仪式，连外国人也都仪式来说说自己对升旗仪
驻足仰望我们国家的国旗冉式的理解，进一步体会“壮
冉升起。你看到了什么？感观”，观看多媒体课件“天
觉到了什么？安门广场升旗仪式”，深
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(4)指导朗读感叹句。
刻地体会“壮观”。 三、布置作
业(用时：7 分钟)
教师批注
(4)学生由视觉到听觉，体会到了升旗仪式的壮观。 有感情地朗读“遥远的北 京城，有一座雄伟的天安 门，广场上的升旗仪式非 常壮观”。
14.指导朗读第2自然段。2.朗读第2自然段。
(1)多媒体课件出示天山美(1)欣赏多媒体课件。欣赏 丽的风景图片。天山风景，观看雪莲盛开
的图片。
(2)了解“我”为什么想去天(2)学生自由说说天山的 山看看。美丽，产生对天山的向往
之情。
11.说一说，看一看。1.学生结合自己搜集的资
结合自己搜集的资料谈谈自料谈谈自己对北京的了
己对北京的了解。解。去过的同学可以拿出 教师在《我爱北京天安门》
自己的照片进行展示。
的歌声中布置作业：搜集北
11.学生进行句子训练。
京风光图片，办一期以“美
12.学生搜集图片，办一期
丽的首都——北京”为主题以“美丽的首都——北京” 的图片展。为主题的图片展。
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9.自己还了解哪些美丽的
地方，和同学们说一说。 ______________________
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3一个接一个
导学案设计
课题一个接一个课型新授课
课文从儿童生活实际出发，采用诗歌的体裁，以小见大，揭示了“我”积极、乐观、 阳光的心态。内容和语言都贴近儿童的生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。本课 教学重点是识字、写字和朗读课文，课文除了有识字写字的任务，还有通过朗读体会“我”
设计说明的心态变化，让学生自读自悟，懂得课文包含的道理，充分感受阅读的魅力。因此，作为
导学案设计，我将重点放在朗读上，通过各种方式的读，“以读代讲”，引导学生将“边 读、边看、边想”的学习方法贯穿始终，把时间留给学生，有助于学生对课文的理解，达 到教学的目的，而且在潜移默化中让学生养成一种良好的学习习惯。
12.了解踩影子、跳房子游戏。(学生)
课前准备
13.踩影子、跳房子等各种游戏的相关视频。(教师) 14.教学辅助课件。(教师)
课时安排2课时
教学过程 第一课时
教学环节教师指导学生活动效果检测
一、创设 情境，猜 测导入 (用时：5 分钟)
15.出示孩子们玩各种游戏
12.根据视频内容，说出游戏
的名字，并根据引导说出课
10.照样子填空。
的视频，引出课题。 16.板书课题。
17.指导理解课题中的“接”
题。
13.齐读课题。
在课题中是什么意思。
15.说出自己的猜测，注意语 句要通顺、连贯。
例：一个接一个(的快乐) 一个接一个(地说) 一个接一个() 一个接一个()
字。
18.你觉得这篇课文讲的是
14.识记“接”字，并说说“接” 一个接一个()
“一个接一个”做什么呢？
13.课件出示读文要求：教师1.学生明确学习任务。先独2.读准下面生字的字音。
引导学生借助拼音自由朗立学习，再同桌互读，交流接觉再做 读课文，用自己熟悉的符号学习情况。各种样过
标出本课的生字词。指导学梦伙伴却
(1)先借助拼音读一读，认一 生自由学习生字，阅读全认，拼不出来的请教同桌。趣这 文，读准字音，把课文读通
二、初读 课文，识 记生字 (用时：15 分钟)
顺。
(2)学生找出难读的音，会读3.组词。
梦()却() 的学生当一当“小老师”领
过()接() 伙()各() 做()趣()
读。
14.指名读第一小节，教师引 12.学生交流识字方法： 导识记“觉”“再”“过” “各”
“种”“样”“梦”几个生
“样”和“种”可以利用偏 “觉”可以用“加一加”的
旁帮助理解识记；“梦”“各” 9.多音字组词。
字，掌握多音字“觉”的正方法识记，也可采用“换一 确读音，学习“夕字旁”。换”的方法识记；“再”可
以用笔画法识记。觉
9.设置情境，引导学生用3.根据图画和各种情境练习jiào（）
jué（）
“各种各样”练习说话。说话。
9.用所给的词语练习说话。
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