第3课 品牌宁波群星灿烂

一、教学内容要点：

本课内容有“品牌宁波群星灿烂”、“宁波品牌的魅力”、“品牌宁波之路” 三部分组成。 “品牌宁波群星灿烂” 宁波市从1993年开始全面实施品牌战略，10余年来已取得丰硕成果。截至2007年底已成功培育了11个中国驰名商标、12个中国具有价值品牌和35个中国名牌产品，另有150个浙江名牌、134个浙江著名商标、331个宁波品牌，157个宁波知名商标。如今宁波已经形成了以雅戈尔、奥克斯、罗蒙、方太、波导、大红鹰、维科、帅康、吉德等为代表的一大批规模适度、核心竞争能力强、市场占有率高、经济效益好的“小巨人”式全国“单打冠军”品牌企业，行业覆盖了纺织、服装、家电、文具等领域。成为长三角南翼重要的先进制造业基地。尽管宁波中国名牌个数不是最多，但中国名牌产品生产企业家数却是第一。继宁波被荣膺为 “中国最具有经济活力的城市”、有先后获得“中国文具之都”、“中国模具之都”、“中国厨房之都”、“中国品牌之都”等荣誉称号。

“宁波品牌的魅力” 宁波品牌产品魅力：雅戈尔集团“创国际品牌铸百年企业”、奥克斯集团“与国际巨头站在同一起跑线上”、贝发集团“成就梦想书写未来”、宁波欧琳厨具“从卖产品到卖品牌”、宁波海伦乐器制品有限公司“走创新之路，树民族自主品牌”、维科集团有限公司“推进自主品牌建设，打造全新商业模式”、 波导公司“把握先机放眼全球”等等。

“品牌宁波之路” 课文选用三个样本，即：雅戈尔，从定牌加工起跳的“中国服装第一品牌”。方太秉承“独特、高档、领先”的产品研发方针，成为中国厨房领域第一品牌及世界厨房领域著名品牌。韵升公司开发出八音琴系列产品40余种，各项技术指标达到国际同类产品先进水平，八音琴国内市场占有率为95%左右等方面来反映。

二、教学建议：

1、阅读群星灿烂的宁波品牌后，说说自己感受。同学间介绍家乡品牌产品和品牌企业，说说这些名牌产品和品牌企业对发展家乡经济的作用。 可引导学生认识名牌产品具有一定经济规模，科技含量较高，经济效益好，呈现出鲜明的区域特色，感受体验品牌建设对促进经济发展的强大动力。品牌的背后，体现的是一个企业源源不断推陈出新的能力。

2、宁波企业善于挑战，敢于创新，宁波品牌有一种特别吸引人的力量。你从品牌宁波得到了哪些感受呢？ 可引导学生感受到品牌经济的发展，有力地推动了宁波从“宁波制造”向“宁波创造”的转变，对走“品牌产品→品牌企业→品牌产业→品牌经济→品牌城市”这一具有宁波特色的品牌建设之路有深刻的理解和认识。感受到了宁波丰厚的历史文化底蕴所赋予宁波人的一种“诚信、务实、开放、创新”的精神品质。

3、从雅戈尔、方太、韵升等企业自主创牌的经历，感受宁波品牌长时间稳定发展和强劲的发展势头的品牌之路。了解家乡一家工业企业自主创新品牌的经历和做法。引导学生结合本县（市）区实际，例举一家企业创品牌的经历。

三、教学参考资料：

1、点击http://www.cnnb.com.cn/xwzxzt/system/2006/06/14/005126897.shtml 和 http://www.nbpp100.net/

5

第4课 我看宁波工业

一、教学内容要点：

本课为活动课，有“宁波工业的变化”、“走进家乡工业企业”、“收集家乡民营企业或民营企业家热心公益事业的感人故事”三个活动项目。

“宁波工业的变化”、 从宁波解放前的“三支半烟囱”到现在临港大工业、高新技术产业三大板块，“宁波制造”十大重点优势产业反映出宁波工业翻天覆地的变化。

“走进家乡工业企业” 从介绍家乡企业走艰苦创业之路的事、家乡企业是怎样打造品牌产品的、家乡企业产品成功进军国际市场的经历、家乡企业带动家乡人民致富的事等，谈学生参加社会小实践后的感受。

“收集家乡民营企业或民营企业家热心公益事业的感人故事” 课文用“储吉旺21年捐款三千多万”引路，学生自己寻找当地民营企业或民营企业家热心公益事业的感人故事。

二、教学建议：

1、宁波临港大工业、宁波传统优势产业、宁波高新技术产业、宁波十大重点优势产业有哪些，可让学生自已收集资料解决，老师不包办代替。

2、教师要尽力督促学生完成社会实践活动。只有参加了社会实践活动，学生才会有真切的感受。

第二单元 欣欣向荣的宁波新农村

一、单元教学目标：

1、改革开放30年来，宁波农村究竟发生了哪些翻天覆地的变化，通过本单元的学习，让学生知道，让学生从面上去了解宁波农村变得富裕、文明和谐的具体情况；从点上去剖析和领会和谐发展的新农村样板——奉化滕头村，成为世界十佳和谐村的基本条件和深远的现实意义。最后让学生去了解宁波的农业为什么会发生变化的真正原因，理解和体会科技发展观对促进宁波农业发展的深远意义。

2、感受宁波农村的巨大变化，体验宁波农村的广大干部带领农民共同致富的典型事例，领悟先富起来的农民如何回报家乡的情结，激发学生爱乡爱国的感情。

二、单元结构：

富裕文明和谐的新农村 欣 欣 向 荣 和谐发展的新农村样板 的 宁 波 新现代农业推进新农村建设 农村

喜看宁波新农村 6

第5课 富裕文明和谐的新农村

一、教学内容要点：

本课内容有“富裕美丽的新农村”、“文明和谐的新农村”和“村企业共建新农村”三部分组成。从“生产发展”、“生活宽裕”、“乡风文明”、“村容整洁”、“管理民主”和“文明和谐”六个方面来解读宁波新农村正在逐步形成。

“富裕美丽的新农村” 宁波社会主义新农村建设的目标是惠及全体农民，通过“百村示范千村整治”建设为抓手，从根本上改变落后的村居、村貌，彻底改变了农民的居住结构和人居环境，创建并呈现了一派发展领先、形态优美、服务完备、生活舒适的现代新农村画卷。

农民社保制度的建立，使农民病有所医、老有所养，解除了他们后顾之忧。农业生产发展了，农民收入提高了，标志着农村富裕了。农民人均年收入突破万元，农民可支配收入的增幅连续4年超过城市居民，宁波城乡居民收入比缩小了，进一步表明了城乡差别缩小了，农民生活富裕了，一个富裕文明和谐的新农村在逐步形成。

“文明和谐的新农村” 宁波新农村建设积极推进 “村容整洁、乡风文明、社会和谐” 的和美家园创建活动，改变了村容村貌，完善了农村公共设施，改善了农村生活环境，提高了农民的生活质量。而加强农村民主建设的重要举措，主要表现在自下而上的村民自己选举村官，改变了农村村干部由任命制转变为村民自己选举的形式，体现了文明、民主、和谐的乡风。

农村公共设施的建设，为农民活跃业余文化生活起了积极作用。宁波农村普遍达到了每个村都要建一个图书馆、一个活动室的要求。

“村企业共建新农村” 宁波新农村建设的一个创新性举措就是充分发挥农村里的大企业的带动效应，实现企业与村里共建新农村战略，探索形成了如庙山村以企带村、如北仑以入股形式互利合作以及基地带动、经济顾问和公益赞助等多种共建形式。至2007年底，全市共有5085家企业与2639个村结队，实现了村企结对全覆盖。

课文仅以慈溪庙山村企业带村共建为例，从改善乡村环境，改变农民住房，创设村民就业机会等几方面来说明。

二、教学建议：

1、“说说宁波新农村建设。”

教材仅仅是例子。学习本课内容，教师应该以点带面，启发学生，因地因村而言，从学生所居住的地方来谈谈当地的新农村建设的生动事例，谈谈宁波新农村建设对促进当地农村经济的发展，农民生活的提高，人居环境的改变等多方面来说。对于城市学生，教师应指导学生针对一个典型例子如何去搜集相关资料，然后进行综合分析，归纳小结，来说说当前宁波新农村建设的概论机器意义。

2、，教师在指导学生学习本节内容时应重在比较，让学生在比较中充分感受到宁波新农村的富裕和美丽，了解宁波农村发展的变化。

三、教学参考资料：

点击“宁波网”、“村企共建新农村网”等

7

第6课 和谐发展的新农村样板

一、教学内容要点：

本课内容有“世界十佳和谐村”、“中国生态环保第一村”和“现代化的滕头农业” 三个部分。

“世界十佳和谐村” “世界十佳和谐村”评比是由联合国第七届全球论坛，世界和谐系列活动内容之一，在全球范围内分别评出了首批十佳世界和谐城市、和谐乡村和有突出贡献人物。宁波奉化滕头村以其优美的生态环境、和谐的人居环境从全球五大洲1200多个乡村参评中，从八项指标、26项参数的评比中，脱颖而出。

人人安居乐业，心理和谐；村落布局合理，人居和谐；青山绿水相济，环境和谐；企业发展创新，市场和谐；村民和谐相处，人文和谐；刑事犯罪为零，社会和谐，这六个“和谐”被评审专家组一致认为是滕头村最具魅力之处。所以联合国一位副秘书长说：“你们的村庄太美了，村民生活这样幸福，不亚于世界上很多国家最好的乡村。”

“中国生态环保第一村” 滕头村坚持“既要金山银山，更要绿水青山”的发展理念，40多年来，在发展农村经济的同时，注重建设优美的生态环境，提高村民的生活质量，把生态建设与村庄建设结合起来，实现了村庄环境的持续优化。

滕头村的生态建设，在启动旧村改造、环境整治、新村建设的工程同时，实现了“工业区、文教商业区和村民住宅区”的功能分隔。为了进一步改善人居环境，全面实施“蓝天、碧水、绿地”三大工程。为了保证滕头的空气质量，他们拆除了烧柴灶，全村推广使用太阳能、液化气等清洁能源，对污水、废水实行无动力达标排放，全村建成了江南风情园、农民公园、盆景园等生态景观20多处，营造了“花香日丽四季春，碧水涟涟胜桃源”的江南田园美景。

在滕头人的努力下，整个村庄呈现出“绿树成荫、碧水环流、花果相间、百鸟和鸣”的江南田园美景，向人们展示了一幅人与自然的和谐相处的美丽画卷。

“现代化的滕头农业” 现代化的滕头农业，主要从“发展出口创汇农业”、“发展精品农业”和“发展生态观光农业”三个方面来体现。滕头人在富起来的过程中不忘农业生产，他们调整农业产业结构，创办高科技农业示范区，促进了农业增效、农民增收，形成了创汇、精品、高效和生态和旅游观光为主的现代农业格局。

二、教学建议：

1、本课内容教学应从和谐发展的新农村“样板”这一角度作为教学的切入点。以和谐乡村的“蓝本”、和美家园的“崭新”画卷、中国生态环保“第一村”以及滕头人迈步现代农业，调整农业产业结构，创办高科技“示范区”，促进农业增效，农民增收。这四点都能作为当前发展农村的“样板”来看，这也是本课内容内在的逻辑关系。

2、学习本课内容，教师还应有目的地指导学生联系学生所在地的具体情况，去作比较，从比较中谈自己的感受和想法，进一步加深对本课内容的理解。

3、由于教材内容受篇幅限制，不可能很具体地作一一介绍，因此，在学习本课内容时，教师可以作进一步的深化和拓展，指导学生去搜索更多的材料，尤其是在有关的网上有滕头村的材料，让学生在学习过程中会有更全面的了解。

三、教学参考资料：

点击http://www.chinatengtou.com/ 滕头村网

8