测试题

（第8章） （一）单选题

1.在《护理学基础》教学过程中所进行的临床见习属于下列哪种教学方法（C ） A.练习法 B.实验法 C.实习作业法 D.参观法 E.陶冶法

2.下列有关读书指导法的说法哪项是正确的（D ） A.教师可充分发挥主导作用

B.不利于培养学生独立思考的习惯 C.适合于大规模教学

D.要教会学生科学而高效的读书方法 E.教与学相分离，不利于因材施教

3.下列关于演示法的陈述哪一句是错误的（B ）

A.演示的教具包括实物标本、模型、图片、实验操作及幻灯、录像等 B.展示教具时应尽可能多地展示，以便使学生留下深刻的印象 C.展示教具时一定要让全班同学都能看到 D.演示前应当先向学生说明目的和要求

E.针对不同教学要求要尽可能地让学生运用各种感官

4.自学能力较差的学生不适宜采用下述哪种教学方法（D ） A.讲授法 B.练习法 C.演示法

D.读书指导法 E.陶冶法

5.如果一次课的教学任务是在复习巩固旧知识的基础上学习新知识，下列那种教学方法组合比较适宜（C ） A.谈话法+讨论法 B.读书指导法+讨论法 C.谈话法+讲授法

D.读书指导法+谈话法 E.读书指导法+讲授法

6.投影与幻灯相比，其优点体现在（A ） A.可以边讲边写，并随时用彩笔划出重点 B.可以代替挂图、图表，易于携带保存 C.可事先写好，上课时放出，节省板书时间

D.可利用画面的变化和对比，引导学生逐一观察分析 E.可用于展示少见的病例体征和难以表述形容的实物

7.下述哪种教学方法最有利于培养学生分析、解决问题的能力（A ） A.谈话法 B.讨论法

C.实验法 D.练习法 E.实习作业法 （二）多选题

1.以下有关发现教学法正确的说法有（ ABCE） A．发现教学法有助于开发学生智力潜能

B．促使外部学习动机内化，激发学生的学习潜能 C．促使学生学会发现探索的方法 D．教师可充分发挥主导作用 E．耗费的时间较多

2.下列不属于自学指导法的特点的是（CDE ） A．赋予学生较大的学习自主性

B．可使学生的学习含有更高的智力活动成分 C．适合于教学内容难度较大时使用 D．自学能力较差的学生也适用 E．接受知识的效率比授课法高

3.有关教学媒体的说法正确的是（AC ）

A．分为普通教学媒体和电化教学媒体两大类 B．教科书不是教学媒体

C．没有一种人人适用，处处适用的“全能媒体”

D．随着社会的发展，新的媒体将会完全取代旧媒体 E．教学媒体是否先进决定了教学质量的好坏

（三）名词解释

1. 教学方法是师生为完成一定的教学任务在共同活动中所采用的教学方式、途径和手段的总称。

2. 以问题为基础的教学是一种以临床问题激发学生学习动机并引导学生把握学习内容的教学方法，其实质是以病人问题为基础、以学生为中心的小组讨论式教学。该法强调以学生为主体，以促进学生自学动机，提高学生解决问题的能力作为教学目标。

3. 微型教学是指在有限的时间和空间内，利用现代化教学媒体，如录音、录像等设备，帮助被培训者训练某一技能技巧的教学方法。

4. 教学媒体教学媒体是储存和传递教学信息的工具，一般可以分为传统教学媒体和现代教学媒体。 （四）是非题

1.发现教学法和以问题为基础的教学法的本质都是由教师提出问题并引导学生解决问题和论证结论。 错，发现教学法和以问题为基础的教学法的本质都是以学生为主体，由学生自己发现、提出并解决问题，教师只起到引导、鼓励、促进的作用。

2.教学媒体是指利用现代科学技术传递教学信息的工具

错，教学媒体是储存和传递教学信息的工具，一般可以分为传统教学媒体，即普通教学媒体和现代教学媒体，即电化教学媒体。

（五）简答题

1.请描述发现教学法的基本应用过程。 .①学生从教师提供的若干素材中发现问题，带着问题观察具体事物；②借助推理和直觉，提出试探性的假设；③学生用更多的感性知识检验试探性的假设；④假设证实后将其付诸实施。

2.讲授法的作用特点是什么？ 作用特点包括：①教师可充分发挥主导作用，将医学和护理学等知识系统、连贯地传递给学生；②传递信息密度大，使学生能在较短时间内获得较多的知识；③一个教师可以同时和多个学生接触交流，传授效率高；④教师合乎逻辑的分析、论证，生动形象的描述以及善于设疑、解疑，都有利于学生理解并建立自己的知识结构和促进学生智力的发展；⑤能将护理专业思想教育和富有说服力的讲授有机结合，对学生具有深刻的感染力量。

3.现代教育媒体应用的基本模式有哪些？ .（1）课堂演播模式，是一种以教师传授知识为主的集中型教学模式。

（2）广播电视教学，是主要依靠广播电视来传递教学信息的一种开放式教学模式。

（3）个别化学习，是以学生为中心的教学，教师或专家编制教学媒体，学生根据个人的学习兴趣和学习需求选择、处理学习内容，教师只起间接作用。

（4）小组协作学习，是一种通过小组或团队的形式组织学生学习的教学模式。

（5）微型教学，指在有限的时间和空间内，利用现代化教学媒体，如录音、录像等设备，帮助被培训者训练某一技能技巧的教学方法。 （六）问答题

1.结合以前所学课程，比较实验法、练习法和实习作业法，描述它们之间的异同点。 .（1）相同点：实验法、练习法和实习作业法的相同之处在于它们都是让学生通过亲自操作获得直接经验，从而将理论与实践相结合，使学生更加牢固地掌握知识。 （2）不同点： ①实验法是学生在教师指导下运用一定的仪器设备进行操作，培养学生运用仪器、材料的基本技能以及初步的实验能力。在实验时，学生面对的主要是仪器和实验材料，实验过程部分由仪器完成。实验的实施完全是在预先设计好的环境中完成，不与现实社会环境接触。 ②练习法是学生在教师的指导下根据科目的不同对所学内容进行的具体练习，可以分成言语的练习、解答问题的练习、制作练习和操作练习等。在使用练习法时学生会借助练习材料，但练习是通过练习者本人完成而不是仪器设备。练习的实施大多也是在预先设定的环境中完成的。 ③实习作业法是组织学生在校内外进行实际操作。实习时，实习操作完全由学生完成，学生面对真实的客观环境进行实践。

2.在实际教学中如何应用以问题为基础的教学？教师在其中扮演何种角色？ .（1）基本应用过程 ①选取教材的全部或部分内容，教师先讲授总论及重点内容、基本概念作为过渡；②有关专家或教师设计一定难度、能包含学习目标、有实用价值的PBL辅导材料预习；③学生根据材料中的病案、理论思考题等提出一系列问题，分析、归纳出解答这些问题所需的相关基础知识、临床知识,制定学习计划；④小组成员分工合作，利用各种工具自学及解决问题；⑤小组内部讨论，学生分享信息；⑥各小组将讨论结果带入课堂讨论；⑦教师精讲和总结。 （2）教师的作用

在以问题为基础的教学中，教师的角色是学生学习的导学者、促进者、鼓励者,其作用包括①

在学生分析案例的过程中提出非指导性、但具有启发性的问题来促进小组讨论；②激发学生思考，协助学生联系过去相关的知识、经验解决问题；③协助学生讨论、理清及认识其学习议题；④协助学生搜寻及运用学习资源等。

3.试分析选择教学媒体的基本原则。 1）依据教学目标教学媒体的选择要有利于教学目标的实现。教师应选择最能促进目标实现的教学媒体。

（2）依据媒体的教学功能媒体的特性不同，在教学中所表现出的功能也有所不同。为充分发挥媒体对教学的促进作用，教师必须考虑各种媒体的教育功能，做出合理选择。

（3）考虑媒体的使用成本教学媒体的成本包括两个方面：一是媒体的购置、安装与制作成本；二是媒体利用时的使用成本。教师必须从本单位的实际条件出发，选择经济有效的媒体。 （4）依据媒体的适应性教学媒体的选择必须适应学习者的学习特征和教学情境要求。如果是成人教育，可考虑应用表现手法较复杂、展示教学信息连续性强的媒体。如果是集体授课，则应选择展示教学信息范围较广的媒体。

（5）依据媒体的可操作性即考虑到教师使用媒体时，操作控制的难易程度；学习者对媒体使用时的参与程度以及学习者本人的操作难易程度；学习场所、办学单位提供利用该媒体的难易和方便程度。

测试题

（第9章） （一）单选题

1.目标参照性评价是为了评价（B ） A.评价对象个体之间的差异

B.评价对象达到客观标准的绝对位置 C.评价对象在群体中的相对位置

D.评价学生的情况，据此进行教学设计 E.发现考生存在的共同问题

2.在教学过程中进行，以了解学生对所学内容掌握程度为目的的测评类型是（D ） A.参照性评价 B.安置性评价 C.诊断性评价 D.形成性评价 E.总结性评价

3.总结性评价的目的是通过考核（D ） A.判断学生在该集体中的相对位置 B.了解学生原有的知识基础的差异 C.了解学生对所学内容掌握的熟练程度 D.根据培养目标区分学生成绩的优劣 E.发现学生存在的共同问题及原因所在 4.笔试的特点是（A ）

A.考核题量大，信度和效度较高 B.可考查学生思维的敏捷性 C.能够考查到学生的个人特征 D.评分标准难以保持一致