走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！ 走了许久，远远地望见了一条迂回的河。

2.背诵课文一、二自然段。 课后巩固提升

1.读课文片段，完成练习。

这次，我看到了草原。那里的天别处的更可爱，空气是那么（新鲜 清鲜），天空是那么（晴朗 明朗），使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，（ ），而并不（ ）。四面都是小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么（柔美 柔软），就像只用绿色渲染，不用墨线色勒的中国画寻样，到处（ ），轻轻流入云际。这种境界， 使人(惊叹 惊讶)， 叫人舒服， 愿久立四望， 想坐下低吟一首奇丽的小诗。 （1）在（ ）里填上适合的词语。

（2）用“√”在文段中的括号里选择恰当的词。

（3）文中有2个表示“绿”的意思的词语，分别是 和 。我还从课外积累了2个，分别是 和 。

（4）文中“像给无边的绿毯绣上了白色的大花”中的“绣”字用得真好，你能说说好在哪里吗？

（5）作者主要抓住了 、 、 来描写草原的，从中流露出作者 的心情，哪些词句能看出作者的这种心情，请用“ ”画出来。 (6)如果牛马真的会回味，它们可能在回味什么呢？

2．抄写优美的词句。

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学习后记

2* 丝绸之路

学习目标

1．认识9个生字，读读记记“矗立、戎装、守候、鸵鸟”等词语。

2．有感情地朗读课文。理解、把握文章主要内容，了解西部丝绸之路的灿烂历史，通过理解含义深刻的句子，体会丝绸之路的重要作用。

3．激发起了解西部历史的兴趣，交流有关丝绸之路的故事。

自主学习

1．搜集有关“丝绸之路”的相关资料或故事。

2．读课文，自学生字词。

（1）认读生字词，用好办法记住带点的生字。

矗立 循着 鸵鸟 匕首 高鼻凹眼 身着戎装 精神饱满 ．．．．．．商贸 芝麻 遐想 守候 古朴典雅 美轮美奂 ．．．（2）理解文中的词语，比比谁理解得多。

3.默读课文，把特别喜欢的地方或者读得不太通顺的地方多读一读。

4.再读课文，边读边想：课文讲了哪些内容？

我的疑惑

通过自主学习，我发现的疑问有：

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合作探究

1．默读课文2―13自然段，丝绸之路给你留下了怎样的印象？你从哪里感受到的，能把你的感受读出来吗?

提示一：作者在遐想古丝绸之路上与安息国互赠礼品的那一幕，你感受到了什么？

提示二：丝绸之路的重大贡献。

2．认真读读课文开头、结尾，说说你体会到了什么，并说一说首尾与中间部分的联系。

归纳整理

课文以独特的视角，生动描绘了两千多年前（ ）与（ ）国交流的一幕，再现了西部（ ）的历史文化，说明了丝绸之路不仅是古代亚欧互通有无的（ ）；还是促进亚欧各国和中国往来、沟通东西方文化的（ ）。

检测训练

课堂目标达成

1．把下列的句子排成一段通顺的话，将序号写在（ ）里 （ ）它东起我国的汉唐古都长安，往西一直延伸到罗马。 （ ）丝绸之路是古代横贯亚欧的通道。

（ ）丝绸之路不仅是古代亚欧互通有无的商贸大道，还是促进亚欧各国和中国友好往来、沟通东西方文化的友谊之路。

（ ）在通过这条漫漫长路进行贸易的货物中，以产自我国的丝绸最具代表性，“丝绸之路”因此得名。

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2.摘抄文中的优美词句。

课后巩固提升

1.阅读下列短文，回答问题。 古代丝绸之路

古老的丝绸之路连接着世界的东方与西方，孕育了光辉灿烂的古代文明。这里有令后世惊叹的东西方艺术珍宝，凝集古代劳动人民智慧的发明创造，异彩纷呈、扑朔迷离的古文字，给后世留下了一个个难解的谜团，吸引着一代又一代的人去探索，去发掘。

丝绸之路犹如一条彩带，将古代亚洲、欧洲、非洲的古文明联系在了一起，促进了东西方文明的交流。在延绵的丝绸之路古道上，遗留下大量的文明古迹，举世闻名的敦煌，神秘的楼兰古国，静静地矗立在古老的丝绸之路上。传达给人们的却是超越国界和民族差异的精神共鸣。

丝绸之路已有2000余年的历史了，她的魅力是永恒的。今天，古老的丝绸之路沿线众多的历史文物、古迹、壮丽的自然风光和多姿多彩的各民族风土人情仍然吸引着成千上万来自世界各地的旅游者。它是一条无尽的历史长廊，一头系着汉唐盛世，一头连着西方文明；一头系着古长安，一头连着遥远的波斯湾。

（1） 丝绸之路已有 年的历史，它的起点是 ，终点是 。 （2） “丝绸之路犹如一条彩带，将古代亚洲、欧洲、非洲的古文明联系在了一起，促进了东西方文明的交流。”在这个句子中，作者把 比作 ，从中你体会到 。 （3）文中有不少成语，请摘抄下来。

（ ）（ ）（ ）（ ）

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