妮 役 硝 炭 谊 谣 噩 耗 跺 嫂 挎 篮

（3）读读写写，并在课文中画记下列词语，读一读含有下列词语的句子。

咆哮 狂奔 狞笑 拥戴 清瘦 沙哑 放肆 豹子 呻吟 搀扶 祭奠 乱哄哄 势不可当 跌跌撞撞

（4）理解文中的词语，比比谁理解得多。

温馨提示：

3．说说课文主要讲了什么事？

4.根据故事发生、发展、高潮、结局给课文分段，给每段拟个小标题。

我的疑惑

通过自主学习，我发现的疑问有：

合作探究

读第二大段，想想老汉是个怎样的人？你是从哪儿感受到的？画出描写老汉的有关语句，在旁边做上批注。

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归纳整理

本文作者满怀深情地塑造了一位党支部书记在 面前镇定如“山”，他把 放在第一位，他以自己的威信和沉稳，果断的指挥村民撤离，而 却被洪水夺取生命，把 让给别人，把 留给自已，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。

检测训练

课堂目标达成 1．看拼音写词语。

páo xiào fēnɡ kuánɡ nínɡ xiào yōnɡdài fànɡ sì （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） shāyǎ bào zi shēn yín xiōnɡ tánɡ chān fú （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） jì diàn luàn hōnɡ hōnɡ shì bù kě dǎnɡ diē diē zhuànɡ zhuànɡ （ ） （ ） （ ）（ ）

2．按课文内容补充词语。

（ ）的野马 （ ）地喊 （ ）的脸 （ ）的人们 沙哑地（ ） 痛苦地（ ）

课后巩固提升 1．同音字填空。

sì 放（ ） （ ）庙 （ ）乎 （ ）养 jì ( )奠 肆无（ ）惮 （ ）往开来 （ ）承事业

（ ）录 令人心（ ） 万籁俱（ ） 一（ ）之长 2．抄写文中的比喻句和拟人句。

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学习后记

第二课时

自主学习

1. 课文哪些地方最令你感动？画出有关语句，并在旁边写上你感动的原

因。试着把你的感动通过朗读表现出来。

2. 课文在写“木桥轰地一声塌了。小伙子被洪水吞没了”时，“老汉似乎要

喊什么”，想一想：老汉要喊什么呢？

3.当我们的脑海中树立起这位清瘦的巍然屹立如山一般的老汉形象时，你联想到了什么词句？什么文章？什么人什么事？

我的疑问

通过自主学习，我发现的疑问有：

合作探究

1.课文为什么以“桥”做题目？

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2.课文在表达上很有特色，比比谁的发现多。

如：（1）作者为什么要到结尾才点明“老汉”和“小伙子”的关系？你认为这样安排结构有什么好处？

（2）文中多处描写了大雨和洪水，把这些语句找出来，读一读，你从中感受到了什么？想一想作者为什么要这样写。。

（3）句子很有特点，你发现了什么？

……

归纳整理

这篇课文情节跌宕起伏，扣人心弦；语言简练生动，极富韵味。在表达方法上有三个突出的特点：（1）构思（ ），前后（ ）；（2）本文多用（ ）的句、段，来渲染紧张的气氛；（3）大量运用（ ）等修辞方法，增强表现力。

检测训练

课堂目标达成

1．仿写句子。

（1）死亡在洪水的狞笑中逼近。

洪水狂奔而来。改写成： （2）山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可挡。 人们慌乱地向南跑去。改写成：

2．用自己的话来赞美老汉，用上“桥”字。

3.深情朗诵下面这首小诗！

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