（3）读重点句，抓重点词，展开想象，体会真情。 （4）有感情朗读，读中悟情。

我的疑问

通过自主学习，我发现的疑问有：

合作探究

1．课文前三个自然段在写法上有什么共同的特点？请试着用第一段的学习方法

来自学第二、三段。

2.想一想课文在表达方法上有哪些突出的特点，你认为这样写有什么好处。

归纳整理

（1）本文描述了志愿军战士与朝鲜人民（ ）的动人情景，赞扬了( )。课文的前3个自然段写法大体相

同，叙事与 相结合，课文的最后3个自然段采用（ ）的方法，表达了志愿军战士与朝鲜人民“不是亲人胜似亲人”的感情。

检测训练

课堂目标达成

小练笔：志愿军战士为朝鲜人民做了哪些事？展开想象，然后模仿课文的表达方式，以大娘或小金花、大嫂的口气描写送别的场面。 课后巩固提升

1．背诵自己喜欢的段落，摘录使自己感动的词句。

2．写写表达人间真情的四字词或诗句。

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学习后记

15* 金色的鱼钩

学习目标

1．认识本课12个生字和新词，理解“喜出望外、奄奄一息”等词语的意思。

2．快速默读课文，了解文章的主要内容，能复述课文

3．抓住描写老班长的外貌、动作、语言等重点词句，体会老班长忠于革命、舍己为人的精神，学习红军战士团结友爱、顾全大局、勇于献身的崇高品质。

自主学习

1．搜集有关长征的资料。

2.读了课题，你有什么疑问？ 3．读课文，自学生字词。

（1）认读生字词，用好办法记住带点的生字。

颧骨 两鬓 红锈 熬过 疙瘩 唉 抽噎 搪瓷碗 收敛 青稞面 粗糙 严厉 ．．．．．．．．．．．粗糙 斑白 宿营地 奄奄一息 昏迷不醒 热气腾腾 喜出望外 无边无涯 ．．

（2）理解文中的词语，比比谁理解得多。

无边无涯： 奄奄一息： 4.快速默读课文，想想课文写了一件什么事？

5. 把令你感动的部分找出来，有感情地多读几遍。

我的疑惑

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通过自主学习，我发现的疑问有

合作探究

1．作者抓住人物的语言、动作、神态等方面展开细致入微的描写，揭示出人物崇高的精神境界，请找出相关的语句读读，说说从中感悟到什么？ 如：老班长的六处外貌描写。

老班长的两次“笑”。 “我”的三次“哭”。 ……

2.说说你对课题的理解。

归纳整理

课文叙述了 的感人事迹，通过对老班长的 、 、 的刻画来表现老班长 的精神。课题“金色的鱼钩”象征了 。

检测训练

课堂目标达成：

1．把词语补充完整。

布满（ ）（ ） 两鬓（ ）（ ） （ ）出（ ）外 热气（ ）（ ） 夜色（ ）（ ） 无（ ）无（ ） （ ）（ ）不醒 （ ）（ ）一息

2．读一读下面的句子，其中运用了打比方的手法的句子是（ ）。 （1）他摸了摸嘴，好像回味似的。 （2）我觉得好像有万根钢针扎着喉管。 （3）我的心里好像塞了铅块似的。

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（4）我们的精神显得特别好，四处去找野菜，拾干柴，好像过节似的。 课后巩固提升

1．给下面的句子加上标点。

(1) 有一次□我禁不住问他□□老班长□你怎么不吃鱼啊□□

(2)□老班长□你吃啊□我们抬也要把你抬出草地去□□我几乎要哭出来了□

2.搜集红军长征途中的感人故事，准备召开长征故事会。

学习后记

16 桥

学习目标

1．认识6个生字，会写14个生字。能正确读写“咆哮、狂奔”等词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．理解课文内容，感悟老支书在危难面前所表现出来的无私无畏、舍己救人的高尚品质和人格魅力。

4．领悟课文在布局谋篇、人物刻画、环境描写等方面的表达特点。

第一课时

自主学习

1．搜索有关山洪暴发的资料，或上网看山洪暴发的视频。 2.读课文，自学生字词。

（1）认读生字词，用好办法记住带点的字。

放肆 揪出 瞪眼 搀扶 祭奠 ．．．．．．（2）正确美观地书写生字。

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