（4）语言情境四：小明是一个很具幽默感的孩子，同学们常被他逗得开怀大笑。

选择自己喜欢的话题，和同桌一起创作几句。 课后巩固提升

1.和你的好朋友一起表演这段相声，先练一练，注意人物角色语言的幽默和趣味。演完后互相评一评。 2.课余与父母共同看相声、演相声。

学习后记

第四单元

课标告诉我们

以“他们让我们感动”为专题，本组课文为我们讲述了一些可歌可泣的事，令人震撼的情。阅读这些生动感人的故事时，要入境入情，抓住那些感动我们的地方，加深理解和体验，体会作者表达的思想感情，感受到人物心灵的美好和品质的高尚；还要懂得在阅读的时候既要抓住文章的主要内容，体会文章的思想感情，又要注意揣摩文章的表达顺序，领悟作者的一些表达方法。还可以搜集一些感人的故事，和同学进行交流，为口语交际和习作的学习做一些准备。

14 再见了，亲人

学习目标

1．认识8个生字，会写12个生字。能正确读写“战役、封锁”等词语。

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2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录使自己感动的词句。

3．理解课文内容，理解中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的，从中受到国际主义的教育。

4．领悟课文表达上的一些特点，体会课文重点语句对表达情感的作用。

第一课时

自主学习

1. 搜集有关抗美援朝的图片、故事等资料，了解课文的写作背景。 2.读了课题，你有什么想法。你理解的亲人指什么？ 3．读课文，自学生字词。

⑴认读生字词，用好办法记住带点的字。

阿妈妮 战役 友谊 歌谣 噩耗 跺脚 大嫂 挎篮子 ．．．．．．．．．．⑵正确美观地书写生字。

妮 役 硝 炭 谊 谣 噩耗 跺 嫂 挎 篮

（3）读读写写，并在课文中画记下列词语，读一读含有下列词语的句子。

战役 封锁 暂时 硝烟 噩耗 刚强 血泊 大嫂 篮子 雪中送炭 同归于尽 深情厚谊

（4）理解词语。

噩耗： 雪中送炭： 温馨提示：

3．读读课文，想一想：课文写到了哪些“亲人”，为什么要称为“亲人”？

我的疑惑

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通过自主学习，我发现的疑问有：

合作探究

1．课文围绕“亲人”写了哪些内容？根据所写内容该怎样分段？为什么？

2．激情朗读段落4至6自然段，你从这段文字中明白了什么？

归纳整理

课文分别叙述了 同朝鲜 、 、 告别的情景，表达了志愿军战士和朝鲜人民 的情谊。

检测训练

课堂目标达成

1．选择加点字正确的注音，打√。

深情厚谊(yí yì) 挎着篮子(kuā kuà) 血泊(pō bō) 嫌(xián yán) 2．写出下列词语的近义词，反义词。

近义词： 担心（ ） 阻击（ ） 焦急（ ） 故意（ ） 反义词： 唯一（ ） 崎岖（ ） 温暖（ ） 支持（ ）

课后巩固提升

1．根据下面的意思写词语。

（1）比喻在别人正急需的时候给予支持和帮助。（ ） （2）指亲近的人死亡的消息。（ ） （3）形容一块儿灭亡。（ ） （4）友谊深厚，感情深。（ ） 2.按要求改写句子。

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（1）您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达您对中国人民的友谊？（改为陈述句）

（2）这真是雪中送炭啊！（改为反问句）

（3）这比山还高比海还深的情谊，我们怎么会忘记？（改为陈述句） （4）可是今天，跟志愿军叔叔分别的今天，你怎么落泪了呢？（改为陈述句）

学习后记

第二课时

自主学习

1．默读课文，填写下面的表格。

大娘 为志愿军做了哪些事 我体会到 小金花 大嫂 2．自学课文第一自然段。学法：

（1）给这段话分层。想一想按照什么顺序分，每层写的什么。 （2）放声读，划出最让你感动的词句。

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