6 小摄影师

学校 ______ 班级 ___ 姓名

【学习目标】

1.认识“摄、媚”等8个生字。会写“突、按”等14个生字。能正确读写

“突然、立刻、人行道“等12个词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。 3.了解课文的主要内容，感受高尔基对男孩的关怀爱护和男孩对高尔基的崇敬热爱。

【预习导航】

一、初读课文，识记生字。

1. 我能读正确下列词语呢。不会读的用红笔圈出来。

摄影师 高尔基 明媚 鞠躬 秘书 摆弄 吩咐 打量 转告 停当 胶卷 照相机 2. 我能注意下列字的结构特点，把字写规范。

二、默读课文，感知大意。 1.了解人物。

小摄影师是(谁)__________；他给____________照相。 2.了解事件。

高尔基工作很忙，一般不接受记者的采访和照相，小男孩只好朝窗子里________要求给高尔基照相；高尔基同意了，摆好照相的姿势，小男孩准备________;可是小男孩___________,哭着跑走了；高尔基等着__________________。

3.从这个故事中你发现了什么？

2012年秋小学语文三年级上册

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【课堂探究】

一、默读课文，根据理解选词填空。 关心爱护 崇敬热爱

高尔基工作很忙，却欣然同意小男孩为他照相，可见高尔基________小男孩；小男孩要为高尔基照相，他是多么__________高尔基啊。 二、品读课文，学习语言。

1.学习高尔基的语言描写，体会高尔基对小男孩的爱护。 在文章画出能表现高尔基关心爱护小男孩的语言描写，把你最感动的一句抄写在下面，并在一旁写一写你的理解。

我的理解： _______________________________________________________________________________________________________________ 2. 学习细节描写，体会高尔基对小男孩的关心和爱护。

在照相过程中，高尔基有哪些表现？仔细读课文，抓住具体词语体会高尔基对小男孩的爱护和关心，把这些语句抄写在下面，并在课本上写出你的理解。_________________________________ _______________________________________________________ 3．学习描写小男孩的语句，体会小男孩对高尔基的崇敬热爱。 （1）“小男孩站起来，鞠了一个躬。”让我们做一做鞠躬的动作，

这个动作说明小男孩________________________。 做动作理解词语 （2）“他仔细打量着高尔基，裂开嘴笑了。”“打量”的意思是___________地看。从“打量”和“裂开嘴笑”可以看出小男孩见到高尔基时的_____________________________心情。

（3） “小男孩哭着，跳上一辆电车”，小男孩发现自己忘了带胶

卷，他一直在哭，他心里可能想 三、迁移拓展，运用语言

1.分角色读课文，发现说话人在句子中的不同位置。 2.小男孩和高尔基再次见面时，他们会说些什么？怎么做？

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2012年秋小学语文三年级上册

【达标训练】

一、给下列带点的字选择正确的读音。

1.小男孩仔细打量（liànɡ lianɡ）着高尔基，咧开嘴笑了。

2.高尔基拿了张报纸，按小男孩的吩咐（fù fu）坐下。 3.小男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停当（dànɡ dǎnɡ）。 二、读拼音，写词语。

tū rán zhǔn bai mì shu jiāo juǎn zá zhì sha

三、比较下面每组的形近字，再组词。

侧（ ） 弓（ ） 必（ ） 交（ ） 则（ ） 躬（ ） 秘（ ） 胶（ ） 四、请认真读句子，帮助下面的词语找到合适的家。

阳光明媚 兴高采烈 欢声笑语

1.下课了，我们的整个校园充满了（ ）。 2.故事发生在一个（ ）的早晨。 3.他（ ）地对妈妈说：“小鸟会飞了！”

打量 观察 观看

4.昨天，我们（ ）了一台精彩的演出。 5.我细细地（ ）了一下眼前的这位小朋友。 6.在公园，我细细地（ ）猴子的生活习性。 五、想一想，给下列句子填上恰当的标点。 1.来吧 我让他们放你进来 高尔基说

2.你怎么了 高尔基不知出了什么事

3.是的 小男孩站起来 鞠了个躬 请让我进去吧 六、按照课文内容填空，再回答问题。

高尔基 站起来，小男孩已经提着照相机跑出去了。高尔基走到窗口， 喊道：“ 。”

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从高尔基的动作和他说的话中，我们可以体会到： 。 七、阅读短文，回答问题。

闻一多有一次给学生上课，他走上讲台，先在黑板上写了一道算术题：2＋5＝？学生们疑惑不解。然而闻先生却执意要问：2＋5＝？同学们于是回答： “等于 7嘛！ ”

闻先生说： “不错。在数学领域里 2＋5＝7，这是天经地义的颠扑不破的。但是，在艺术领域里，2＋5＝10000 也是可能的。 ”

说着，他拿出一幅题为《万里驰骋》的图画叫学生们欣赏。只见画面上突出地画了两匹奔马，在这两匹奔马后面，又错落有致、大小不一地画了五匹马，这五匹马后面便是许多影影绰绰的黑点点了。

闻先生指着画说：“从整个画面的形象看，只有前后七匹马，然而，凡是看过这幅画的人，都会感到这里有万马奔腾，这难道不是 2＋5＝10000 吗？”

学生们听罢，恍然大悟。原来闻先生用这个简单的算式形象地说明：文学艺术作品是不能像数学公式那样来计算的。文学艺术作品贵在含蓄，要给人们以广阔的想象余地。 1.查字典，读准字音，再把拼音写在括号里。 驰（ ） 骋（ ） 绰（ ）

2.文学艺术作品和算术题有什么不同？在文中用横线画出来。再读一读。

3.闻一多为什么要给学生出这道简单的数学题？

成绩： 书写： 日期：

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