案下画线 学生读课文中的须纠正基本错语句tried还有困误，强化基础难，读出tied 是六年级的关键目标 15:19 让学生讨论Do 学生用I like you like her? Why? her because说出很多语句 15:2引导学生说课文的关键语句She couldn't see. So she was blind ... 引导学生用激情语调朗读She could ... 15:2让学生写短文复述Keller的故事 15:2让学生展示 朗读自己的作文 一个学生专门按照老师要求的语音语调朗读自己的作 学生写短文 说课文中的关键信息语句 学习用激情语调说 1 3 6 文 有一位学生语音很流利 15:27 让学生阅读三段不同的文章 让学生说明人物 15:32 德育教育Nothing is impossible. Never give up. 总评General Comments 课文阅读时间应该加长，拓展阅读太多、太复杂，费时也太多。 阅读能力训练应该更明确。 语言强化目标应该更加突出和明显。 第五届全国小学英语教学观摩研讨会课堂观察记录（七） 鲁子问 吉林

阅读 说明结果

六年级阅读课 时间 15:47 教师活动 让学生问候老师 学生活动 学生说出自己的建议与评论 然后呈现wolf图想法 片，让学生讨论 15:4展示cry wolf及其解释 直接导入课文 15:5让学生听第一段，并看课文 告诉学生圈出不认识的词 15:5展示课文 教授lay 让学生说出原形 用汉语解释：说看课文文字 学习 听课文录音，看课文 听 9 0 2 谎，还有一个名词意思 让学生比较lay, lie 15:54 让一个学生朗读第二段，其他人看书 教授laughed 让学生自己朗读第二段 16:01 让学生小组阅读第三段 让学生提问，其他人回答 16:08 让学生讨论main idea 用汉语解读不同答案的差异 再让学生讨论 一个学生朗读 其他人听，看课 文 学习 朗读 小组阅读的目的是什么？ 相互问答是很好的活动 学生讨论不同答 案