无法得到，我们又怎么可以要求自己每次都能被满足呢？母亲这样做其实是想让我学会坚强——当生活不能如愿以偿或者不尽人意时，不是一味地计较和埋怨，而是一如既往地做自己应该做的事，保持一份恬谈心情对待生活。

我知道，命运给予我们的磨难将远不止是失去一份奖品；我同样知道，对待磨难也并非系好鞋带就能解决这么简单，但我明白生活的真谛就在于此——无论发生了什么事，不气馁，不自怨自艾，永远做自己应该做的事，永远向前看，终有一天，我就能用生命的带子系住幸福。

17.找出表明本文属于回忆性定章的标志性语句。（2分）

18.母亲让“我”系好鞋带的内涵可用文中哪些句子来解释？（2分） 19.本文的标题有什么特点？ （2分） 20.文中的母亲是一个什么样的人？（2分）

21.“孩子，请系好鞋带。”文中母亲的一句话影响了“我”一生。是啊，正确的家庭教育对孩子的健康成长十分有利。在这十多年的成长历程中，父母对你说的哪句话让你最难忘？这句话对你有什么样的影响？

最难忘的一句话：________ 这句话的影响：________

第三部分 写作（22题40分） 22.作文。（40分）

请以“珍藏心底的温暖”为题，写一篇记叙文。

要求：有真情实感，力求有创意，不套写抄袭；不少于500字；文章中不要出现真实的地名、校名和人名。

七年级语文

第一部分 积累与运用（1—7题 24分）

1．（1）随君直到夜郎西（2）枯藤老树昏鸦（3）正是江南好风景（4）不亦说乎（5）博学而笃志，切问而近思（6）山朗润起来了，水涨起来了（每空1分，共8分） 2．（1）qiáo cuì(2)jì(3)hùn(4)yùn(每小题1分，共4分)

3.（1）“功”改为“工”（2）“决”改为“诀”（每小题１分，共２分）

4．A （选项B的作者老舍；选项C散文集《朝花夕拾》；选项D美国作家 2分） 5．Ｄ（2分）6．Ｂ（2分）

7．（1）示例：有朋自远方来，不亦乐乎？（1分）启发：有志同道合的朋友从远方来，一起交流、切磋是件高兴的事。应珍惜与朋友交往的机会，相互学习，共同进步。（能结合名言或诗句，言之成理即可，1分）

（2）示例：微信。这种交友方式不受时间和空间的限制，非常便捷，具有虚拟、平等、自主等特点，它开辟了人际交往的新通道，让我们有更多机会结交新的伙伴，拓展交友圈。但也存在虚假、欺诈等现象，所以要合理利用，不要过于沉溺。（言之成理即可，2分） 第二部分 阅读理解（8 — 21题 36分） 一、阅读下面的文字，回答8 ～ 9题。（4分） 8．王湾 停宿（2分）9．C（2分）

二、阅读下面的文言文，回答10 ～ 13题。（13分）

10．B（2分）11．（1）约定（2）离开（3）拉，牵拉（4）回头看（每小题1分，共4分）

12．（1）客人问元方：“令尊在不在？”（2）跟人约定一起走，却丢下我走了。（每小题2分，共4分） 13. 示例：这孩子说得太对了，我是既无信又无礼啊！我连个七八岁的孩子都不如，也怨不得孩子不再理我啊！（言之成理即可，3分）

三、阅读下面的文字，回答14 ～ 16题。（9分）

14.把自己急急诵读的声音比作深秋夜中的蟋蟀鸣叫声，（1分）表现我的声音很急而且在发抖，明写声音，暗写自己想去看会而着急、失望、痛苦的心情。（1分）

15.①《从百草园到三味书屋》②衍太太③严厉、苛刻、专横。（每一空格1分，共3分） 16.阿长是鲁迅儿时的保姆（2分）《阿长与〈山海经〉》（2分） 四、阅读下面的文字，回答17 ～ 21题。（10分） 17.那时，我还在读初一；这件事早已过去。（2分）

18. 无论发生了什么事，不气馁，不自怨自艾，永远做自己应该做的事，永远向前看，终有一天，我就能用生命的带子系住幸福。（2分）

19.呼告式，显得亲切；“鞋带”，一语双关，含义深刻，给人启迪。（谈一点就行，其它角度也可，谈得合乎情理即可，2分） 20.沉着冷静、大度明理、教子有方（意近即可，2分） 21．略。（言之成理即可，2分）

第三部分 写 作（22题 40分）

22.作文。（略，40分） 等次 分数 项目 内容 （20分） 20-18 切合题意 中心突出 17-14 符合题意 中心明确 13-10 基本符合题意 中心较明确 9-0 偏离题意 中心不明确 一类 二类 三类 四类 内容充实 感情真挚 15-13 表达 （15分） 结构严谨 语言流畅 用词生动 内容具体 感情真实 12-10 结构完整 语言通顺 同词准确 内容较具体 感情较真实 9-7 结构基本完整 语言基本通顺 用词基本准确 内容不具体 感情不真实 6-0 结构不完整 语言不通顺 用词不准确 表达方式运用好 表达方式运用较好 书写 （5分） 5分 字体美观 4分 字体工整 表达方式运用一般 表达方式运用差 3-2分 字迹清楚 1-0分 字迹潦草 一类：40——36；二类：35——32；三类：31-28；四类：27——24；五类：23分以下

呼告是在行文中直呼文中的人或物的一种修辞方式。也就是写文章时，对着本来不在面前的人或物直接呼唤，并且跟他（它）说话。

二、呼告的种类： 呼告分为呼人和呼物两种形式。 １.呼人 雷锋啊，你虽然生活在二十世纪六十年代，但人们从你身上，也从千千万万革命战士的身上，看见了未来的人类，共产主义的人类。 夏桀啊！你什么时候才灭亡？希望快一点，我们宁愿跟你一块儿死。 各位小朋友！努力吧！成功的大门，永远为你们敞开着。 ２.呼物： 硕鼠！硕鼠！无食我黍。——《诗经．硕鼠》 天啊！为什么你要这样对我？—— 冬，听说你已经来了。——华语 鼓动吧，风！咆哮吧，雷！闪耀吧，电！——《雷电颂》 啊，电！你这宇宙中最犀利的剑呀！我的长剑被人拔去了，但是你，你能拔去我有形的长剑，你不能拔去我无形的长剑呀！——《雷电颂》 你从雪山走来，春潮是你的风采。你向东海奔去，惊涛是你的气概。 你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女。你用健美的臂膀，挽起高山大海。《长江之歌》 三、呼告的作用： 运用呼告，能增加抒情效果，加强感染力，还能引发读者思考。 分为呼人和呼物两种形式。 四、使用注意事项 叙述一件事情，感情达到最高峰的时候，将想象中的人或物，都当作就在眼前，直接向他呼唤，倾诉，这叫做呼告修辞法。这种修辞法，必须在情绪激动，而且不吐不快时才适合运用，否则会被认为无病呻吟，得到反效果。