大班幼儿识字：孙悟空打妖怪

大一班 曾泳蓉

一、设计意图： （一）作品分析

1. 儿歌中的孙悟空、猪八戒、老妖怪等大都是猴子、猪等动物变化的妖精、精灵，这些都是拟人化的动物，也正是童话中的人物，具有童话的色彩。动物变化多端，神通广大，具有超人的能耐和现实生活中难以想象的作为，情节曲折，角色动作表情的夸张，语言的幽默，这些吸引了大批的读者。

2. 作品讲述了唐僧师徒取经途中，遇到妖怪，除了孙悟空外，大家都没分清人、妖，差点上当的故事情节，来告诫人们对陌生人要提高警惕，防止上当受骗。 (二）幼儿分析

1.大班的幼儿好奇心强，尤其是西游记中变化万千的魔法，是每个孩子所向往的。《孙悟空打妖怪》这种连锁调形式的儿歌朗朗上口，也深受孩子们喜爱。

2. 他们对这些西游记中的主要人物特点有一定的了解，对西游记中孙悟空打妖怪的事也很感兴趣。

3.《西游记》是我国的四大名著之一，它所反映的不同时代社会的写照，这些动物以及虚构的神道、菩萨都具有人性，他们的言行

中充满这人情世故，他们的性格和活动中有着浓厚的社会关系的投影，这些对孩子了解社会、人际的交往的都会有所帮助。 二、活动目标

1.观察画面中人物出场顺序、动态、表情，理解儿歌内容，感受传统儿歌连锁歌的形式特点。

2.大胆表达自己对画面的观察和理解并尝试表演儿歌内容。 3.知道对陌生人要提高警惕，防止上当受骗。

【活动重点】理解儿歌内容，感受中国传统儿歌连锁歌的形式特点，学会念儿歌。

【活动难点】大胆地尝试表演儿歌的内容。 三、活动准备

物质准备：PPT，《西游记》开场主题曲、唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚、老妖婆图片各一张。 经验准备：有一定自主阅读经验 四、 活动过程：

（一）出示唐僧四师徒的图片引出主题。

老师：小朋友，这幅图来自哪里？教师引导幼儿观察图片里的内容。

老师：今天，老师给小朋友讲《孙悟空打妖怪》的故事。话说唐僧和他的徒弟孙悟空、猪八戒、沙和尚去西天取经的路上碰到了一只修炼了千年的白骨精。这只白骨精想吃唐僧的肉，传说吃了唐僧的肉可以长生不老。首先，白骨精变成了一个少女，骗到了猪八戒；第

二次白骨精变成了老婆婆，骗到了唐僧；第三次的时候，被孙悟空识破了，孙悟空高高举起金箍棒把白骨精打死了。后来有人把这个故事写成了一首儿歌，今天我们来学习这首儿歌。现在，请听音乐，看看音乐告诉我们什么了。

（二）听录音，引导幼儿讲述所听到的内容，

老师：我们听了一遍儿歌，儿歌里面讲了什么？唐僧去西天取经，带着哪几个徒弟？

幼儿：孙悟空、猪八戒、沙和尚。

老师：唐僧一路上是怎么走的？请小朋友用儿歌中的话来告诉我。

幼儿：唐僧骑马咚那个咚。 老师：后面跟着个谁呢？ 幼儿：后面跟着个孙悟空。 老师：孙悟空是怎么样走的？ 幼儿：孙悟空，跑得快。 老师：后面跟着个谁？ 幼儿：后面跟着个猪八戒。 老师：猪八戒长的什么样？ 幼儿：猪八戒，鼻子长。 老师：后面跟着个谁？ 幼儿：后面跟着个沙和尚。 老师：沙和尚是怎么样的？

幼儿：沙和尚，挑着箩。 老师：后面来了谁？ 幼儿：后面来了老妖婆。

老师：请小朋友边看图片边跟着老师来念，好吗？（教师示范朗诵从开始到“后面来了老妖婆”部分） 老师：老妖婆这个人怎么样？ 幼儿：诡计多。 老师：老妖婆骗了谁？ 幼儿：唐僧和八戒。

老师：为什么说唐僧八戒真糊涂？ 幼儿：是人是妖分不出。

老师：请小朋友跟着老师来念，好吗？（教师示范朗诵从“老妖婆，诡计多。”到“多亏孙悟空眼睛亮”。） 老师：孙悟空是怎样打妖怪的？

幼儿：高高举起金箍棒。金箍棒，有力量。妖魔鬼怪消灭光。 老师：请小朋友来跟老师学最后四句，好吗？ （三）教师完整朗诵一遍后，幼儿跟读。 （四）教师带读，幼儿跟读并进行角色表演

老师：小朋友，你们一边跟老师读一边来动脑筋表演《孙悟空打妖怪》里面的动作，好吗？（请2——3名能干的幼儿上来表演，其他幼儿学做）

1、介绍各种角色所用的道具。（孙悟空的金箍棒、猪八戒的钉

耙、沙和尚的箩筐、老妖婆的佛珠和拐杖。）

老师：请五名小朋友拿上道具来表演唐僧、猪八戒、孙悟空、沙和尚、老妖婆。要求边念边表演，下面的小朋友给表演的小朋友拍手打节拍，听明白了吗？

2、指导过程：a、角色拿上道具b、角色想好自己的动作，试着先表演一遍C、告诉幼儿一句话的时间走到指定位置，请扮演唐僧的幼儿试着用一句话的时间走到指定位置上）其他角色类推。坐下面的小朋友一边念一边拍手。 五、活动反思

我结合了大班孩子的年龄特征，根据孩子们爱动、爱表演的特点，在幼儿识字教育活动《孙悟空打妖怪》中，充分调动了孩子们的积极性，因为活动中有孩子们喜爱的动画人物，从中很好的激发了孩子们的兴趣。并且让孩子们认真分析儿歌中每个人物的不同特征，并且学习它们的“招牌动作”，让孩子们自由、大胆的表现。从而孩子们可以在轻松愉快的节奏中学习到知识。