小学五年级下册 数学 电子教案

掌握分数加减混合运算的顺序。 教学难点：

掌握异分母分数混合运算的计算方法。 教学准备: 练习册

教学过程：

将整条公路看成单位“1”根据题意列出算式进行计算。

将一天的时间看成单位“1，读懂题意并正确列出算式。在计算过程中首先要看分数单位是否统一，如果不统一要首先通分统一分数单位。

首先利用通分法统一分数单位，继续进行计算。

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将全程看成单位“1”首先要算出走完全程不要多长时间。然后再算前45分钟占全程用时的几分之几。

最后计算5分钟占全程用时的几分之几 教学反思

课 题：分数王国和小数王国 课 型：新授课 教学内容：教材第7-8页 教学目标：

1、理解并掌握小数化分数和分数化小数。 2、熟悉用渗透的思想来解决问题。 教学方法：

小组合作交流法、主动探究法、讲授法 教学重点：

分数与小数互化的方法。 教学难点：

分数与小数互化的方法。 教学准备: 课件、卡纸 [教学过程]

一、 复习准备

1、 读出下面各小数。

0.3 0.25 0.14 1.34 4.06 0.08

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2、 求出下面各题的商

3÷4 15÷45 5÷10 9÷10

3、 在我们日常生活中常会遇到一些比较分数、小数大小的实际问题和分

数、小数的混合运算。为了便于比较和计算，就需要把分数化成小数，或者小数化成分数，这节课我们就来学习这个问题。 二、 新授课程

1、 出示情境图，引出本课内容

引导学生根据情境图可以得到哪些数学信息？ （1） 主要是分数与小数比较大小。

（2） 分数与小数比较大小，要统一数的表现形式。

2、 比一比“小数王国”里的0.06与“分数王国”里的1/20那个数大？ （1） 画图来比较

0.06表示为在含有100个方格的图形中，它占据6个格。 1/20表示为在含有100格方格的图形中，它占据5个格。 此时比较的结果显而易见了。 0.06＞1/20

（2） 把分数化成小数来比较

将分数1/20化成小数，回忆以前学过的分数转化为小数的方法，给出正确的结果，进而对两个小数再进行比较。

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（3） 把小数化成分数来比较

将小数0.06转化为分数，依然利用上学期学过的小数转化为分数的转化方法，得出正确的结果，进而对两个分数在进行比较。如果在比较的过程中发现两个分数的分数单位不统一，首先要进行通分，统一分数单位，在继续进行比较。

3、“分数王国”和“小数王国”分别有不同的尺子，你能帮助“翻译”吗？

将分数王国中的分数翻译成小数。 将小数王国的小数翻译成分数。 4、把下面的小数化成分数或把分数化成小数。

对于分数与小数之间的互化，是我们上学期的内容。要引导学生回忆出转化的方法。

三、 练一练

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