Let’sdo:Putonyourshirt......page49 Revieclothesordcars.

【设计意图：营造轻松愉快的课堂氛围，并复习服装名称为本课进一步学习做好铺垫。】

LearningAi:能够在情景中恰当运用

hosecoatisthis?It’sine.hosepantsarethose?They’reyourfather’s.句型就某物的主人展开问答。

【设计意图：明确本课学习目标，让学生带着任务有目的的展开学习。】 Step2Presentation

Previe:Looatthepictureonpage51.youplug-inprepdialogueandthin:

>hosecoatisthis? >hosepantsarethose?

【设计意图：布置小组自学任务预习对话，培养学生的自主学习能力和合作精神。】 Learnnedialogue:

>Anser:hosearetheseclothes?

2>Readthefirstandseconddialogue,thenlearnsentence:“hosecoatisthis?It’sine.hosepantsarethose?They’

reyourfather’s.”

>Practicethesentences

“hosecoatisthis?hosepantsarethose?

Listentothetapeandrepeat.Thedialogueontheroleofreadinginthissub.

【设计意图：Those的发音和ine的理解运用是个难点，先

指

导

发

音

，

紧

接

着

展

开

“hosecoatisthis?hosepantsarethose?”句子的学习和操练，让学生在情景中操练理解，突破难点，帮助学生更好的理解和掌握。】 Step3Practice

earetopracticeactingthedialogue. 当堂检测：《资源与评价》练习册 Step4Suar

Forthisclassehadlearnsentences:“Theseare…andThoseare…” Hoeor板

书Unit5yclothes hosecoatisthis? It’sine.

hosepantsarethose?

They’reyourfather’s. 教学 反思

课时教学设计 课题Unit5yclothes Let’sspellA课时第13周 第2节 教材

分析本部分内容分为语音和书写两部分。语音部分主要学习元音字母组合le在单词中的两种发音，即在单词末尾发/l/. 学情

分析对于本课出现的单词学生都比较熟悉，在了解词意的基础上本课主要找到规律认读含有or字母组合的词，字母书写的正确占格要强调。字母组合or的发音对于部分学生来说可能是个难点。 教学

目标1．通过拆音、拼音和分类等活动培养学生的语音意识，并引导学生归纳字母组合le在单词中的发音规律。 ．能够听、说、认读单词：apple,people,table 能够听、说、认读、规范书写句式：chenjiehasagreenapple;Thisisalittlebie;ThatisUncleD

an’stable. 教学

重点1.掌握字母组合le在单词中的发音规律 能够听、说、认读、规范书写句式：chenjiehasagreenapple;Thisisalittlebie;ThatisUncleDan’stable. 教学

难点让学生通过感知、体验和观察发现语音拼读的规律 教具

准备与本节课相关的单词卡 时间教学过程修订Step1arup

Freetal;Singasong:hereiser/ur/ir/or?

Readtheordsingroupsandhaveapetitionaongthegroups. LearningAi:掌握字母组合le在单词中的两种发音 【设计意图】通过吟唱歌曲、听音贴图等活动，营造良好的英语学习氛围，让学生以较高的热情投入到英语学习中来。

Step2Presentation

Listentothechantandrepeat Readtheseords

Trytoreadords:apple,people,table