第七单元教材分析

1.本组教材以“异域风情”为专题,安排了三篇课文以及口语交际、习作、语文

园地等项教学内容。 三篇课文有美国著名作家马克·吐温的《威尼斯的小艇》;有

捷克著名作家卡雷尔?恰佩克的《牧场之国》:还有介绍四大文明古国之一古埃及

古建筑的《金字塔》。

2.阅读本组课文让学生体会景物的静态美和动态美,学会搜集资料介绍一个 地方 3.教学建议

(1)教学时,引导学生体会景物的静态美和动态美。 这是本单元的语文素 养。 让学生通过读书,体会景物的静态美和动态美,掌握抓住事物特点并把人的

活动同景物、风情结合起来进行描写的表达方法。

(2)指导学生学会搜集资料,介绍中国的世界文化遗产。 引导学生把资料 中的语言转化为自己的实用的语言,能够在习作中体会历史遗产的魅力或感受祖

国美好山河的美丽。

(3)引导学生关注和阅读单元首页,形成对单元的整体认识。

第八单元教材分析

1.本组教材以“语言的艺术”为专题,安排了三篇课文以及口语交际、习作、 语文园地等项教学内容。 三篇课文有选自《世说新语》的《杨氏之子》;有著名

作家丰子恺的《手指》;还有俄国儿童文学作家费奥多罗夫的《童年的发现》。 编

排这组教材的目的,一是让学生通过读书感受精妙语言的魅力,感受语言表达的

艺术;二是通过不同体裁文章的阅读,了解不同体裁文章的表达方式;三是引导 学生积累优美的语言

2.阅读本组课文让学生感受课文中巧妙的对话和风趣的语言,看漫画并写出 自己的想法。

(1)教学时,要引导学生有感情地读书,感受人物语言的精妙,积累书中 美好的语言。 这是本单元的语文素养

(2)指导学生把握漫画的特点,明确漫画作文的要求,激发写漫画作文的 兴趣,初步掌握漫画作文的写法。 创设情境,激发学生大胆去想去说,自由表达 真情实感:开拓学生的思路,扩展写作的内容;巧妙点拨学生进行布局谋篇,写 出自己真实的想法

(3)引导学生关注和阅读单元首页,形成对单元的整体认识