6．下列现象中,物体的运动状态没有发生改变的是( ) A汽车刹车后,逐渐停了下来. B.汽车匀速转弯. C.跳伞运动员在空中匀速降落.
D.停在操场上的足球被足球运员踢了出去.
7．.竖直向上托起的排球，离开手后能继续向上运动，这是由于（ ） A.排球受到向上的托力 B.排球受到惯力 C.排球具有惯性 D.排球受到惯性的作用
第2节 力的合成
【教学目标】 知识与技能
1、了解合力是从力的作用效果这个角度来考虑问题的。 2、会计算作用在同一物体上、同一直线上的力的合力 过程与方法
通过活动体验合力的作用效果 情感、态度与价值观 通过活动感受科学就在身边 【教学重难点】
教学重点：作用在同一物体上、同一直线上的力的合力 教学难点：合力是从力的作用效果来考虑问题的 【导学过程】
【创设情景，引入新课】
提问：（1）力的作用效果有什么？ （2）力的三要素是什么？
（3）牛顿第一定律的内容是什么？
引入课题：一个物体一般并不是只受到一个力，往往同时会受到几个力的作用，例如：可以是一个成年人提一桶水，也可以是两个学生提一桶水。今天我们就研究几个力作用在同一直线上的离的合成。 【自主预习案】
1．几个力共同作用在同一物体上时，它们的________可以用一个力来代替，这个力称为那几个力的_______________．
2．作用在同一直线上的两个力，如果方向相同，其合力的大小等于这两个力的________，合力的方向跟两个力的方向___________；如果方向相反，其合力的大小等于这两个力的__________，合力的方向同__________的方向一致． 【课堂探究案】 （一）合力的概念
观察教材中图7-26，并提出问题：请分别说出提水桶的力和拉车的力各是几个？______________________________________________________________ （1）一个大人提水桶的力和两个小孩共同提水桶的力的效果相同吗？ ______________________________________________________________
（2）两头毛驴拉车的力与一匹马拉车的力的效果相同吗？ ______________________________________________________________ （3）总结合力和力的合成概念:
合力: _________________________________________________. 力的合成：_________________________________________________ （二）、探究同一直线上二力的合成 1、沿同一直线且同方向的二力的合成 学生按教材图7-27进行实验探究
（1）．把橡皮筋B端固定好，A端和两个测力计相连．
（2）．先用两个测力计沿同一方向拉橡皮筋的A端．使A端到达O点，记下O点位置和两个测力计拉力Fl和F2的大小和方向．
（3）．用一个测力计对橡皮筋的A端施加一个力F，仍将橡皮筋的A端拉伸到O点．
思考：如图所示，橡皮筋的A端两次都被拉伸到O点，说明F就代替了F1和F2，这两个力的作用，记下此时F的大小和方向．看一看，这个F与前面的F1和F2有什么关系?
______________________________________________________________________
2、沿同一直线且反方向的二力的合成 学生按教材图7-28进行实验探究
1．把橡皮筋B端固定好，A端分别用两根细线和两个测力计相连．
2．用两个测力计沿相反方向拉橡皮筋的A端，使A端到达O′点，记下O′点的位置和两个拉力F1′和F2′的大小和方向．
3．用一个弹簧测力计对橡皮筋的A端施加一个力F′，也让橡皮筋的A端被拉伸到O′点．
思考：橡皮筋的A端两次都被拉伸到O′点，说明F′就代替了F1′和F2′这两个力的作用，记下此时F′的大小和方向，看一看，这个F′与前面的F1′和F2′有什么关系？
_______________________________________________________________________
结论：1．几个力共同作用在同一物体上时，它们的________可以用一个力来代替，这个力称为那几个力的_______________．
2．作用在同一直线上的两个力，如果方向相同，其合力的大小等于这两个力的________，合力的方向跟两个力的方向___________；如果方向相反，其合力的大小等于这两个力的__________，合力的方向同__________的方向一致． 【当堂训练案】
1．如图6-2-1所示，两个小孩能提起一桶水，一个大人同样能提起
一
桶
水
，
这
个
现
象
表
明 。 2．一辆小车重200 N，放在光滑水平地面上，甲用50 N水平力向东拉，乙用30 N的水平力向东推，求这辆小车在水平方向所受的合力大小和方向．
3．作用在一个物体上、同一直线上的两个力8N和3N，它们的合力最小为 N，最大为 N．
4. 弹簧测力计下挂有15N的物体，当用手竖直向上托住这个物体时，弹簧测力计的示数是10N，则手对物体向上力的大小是 N。
5．用8N竖直向下的力把重5N的木板压在地面上，地面受到的压力是 ；如果用同样大小的力把同样重的木板压在天花板上，天花板受到木块的压力是 。
6．直升飞机用6500N的力向上吊起质量为600kg的铁塔，这个铁塔受到的合力是多大?方向如何?(g=10N/kg)
7．有两个力F1、F2作用在同一物体上，当F1、F2方向相同时，其合力大小为100N；当F1、F2方向相反时，其合力大小为50N，且与F1方向相同，求F1、F2的大小。
第3节 力的平衡
【教学目标】 知识与技能
1.知道平衡力的概念，理解二力平衡的条件。 2.知道物体受平衡力作用时的运动情况。 过程与方法
通过学生观察思考生活中常见的物理现象，培养自己的观察能力，培养学生的概括、思考能力。
通过探究，培养学生进行探究实验的能力和分析、概括、解决实验问题的能力。 情感、态度与价值观
通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲，使学生乐于了解日常生活中的物理道理。