《相信未来》）
3、明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。（《明日歌》）
4、要珍重新生的一天。不要想一年后、十年以后的事情。想今天吧。不要空谈理论。一切理论，你看，即使是谈道德的，也不是好东西，都是愚蠢的，有害的。不要勉强生活。今天就该好好活下去。要珍重每一天。要爱每一天，尊重每一天，千万不要糟蹋一天，不要妨碍开花结果。要爱像今天这样灰暗苦闷的日子。（罗曼·罗兰《约翰·克里斯朵夫》）
5、今日应为之事，勿待明日.。（[俄]屠格涅夫）
6、艾森豪威尔年轻的时候，一次晚饭后跟家人一起玩儿纸牌游戏，连续几次都抓了很坏的牌，他开始不高兴地抱怨。妈妈停了下来，正色对他说道：“如果你要玩儿，就必须用你手中的牌玩儿下去，不管那些牌怎么样！”他一愣，听见母亲又说：“人生也是如此，发‘牌’的是上帝，不管怎样的牌你都必须拿着，你能做的就是尽你全力，求得最好的效果。”很多年过去了，艾森豪威尔一直牢记着母亲的这句话，从未再对生活存在任何抱怨.相反，他总是以积极乐观的态度去迎接命运的每一次挑战，尽己所能地做好每一件事，从一个默默无闻的平民家庭走出，一步一步地成为中校，盟军统帅，最终成为美国历史上第34任总统。艾森豪威尔逝世后，约翰逊在给他的悼词中称赞他“勇敢和正直”。他的这种勇敢和无所畏惧的性情正是承袭了母亲当年的教诲：人生如打牌，既然发牌权不在你手里，那么，你能做的只有用你手里的牌打下去，并努力打好，除此以外，你没有任何选择。
【结构】议论文的结构较为常见的是并列式、层进式和对比式。此题可采用并列式的结构行文，首先通过分析材料由此自己的观点；然后采用并列的方式进行论述，并列式注意分论点的提取，如此题可围绕“最重要的自然是珍惜现在，活在当下。”这一中心论点从“活在当下，就是要崭截地告别过去。”“活在当下，就是要沉着应对未来。”“活在当下，就是要把握每分每秒。”三个角度论述；最后回扣论点总结全文。安排结果时刻意凸显一下标题、开头、结尾的照应关系。
【点睛】新材料作文审题立意方法多样：一、提炼中心法。这是最常见且最稳妥的审题立意方法。写材料作文时，如果能准确地提炼出材料的中心，并以其作为文章的主旨，一定会使所写文章既切题又有深度。二、抓关键句法关键句。有些材料作文材料中的关键句可以作为立意的突破口。它常是命题者或材料中的人物的评议性语句，常有暗示材料中心的作用。三、由果溯因法。事物有时是以因果关系互相联系的。审题时如果能由材料中列举的现象或结果推究出它的本质原因，往往能找到最佳的立意。四、由物及人法写。有寓意的材料或叙述“物”的材料，需要由材料中的物联想到人，进而联想到与材料内容相类似的人生哲理、社会现象等，从而提炼出写作的观点。五、分析关系法。六、明确褒贬法。材料中的语句常蕴含着命题者的褒贬情感，审题时细致体会命题者的感情色彩，这样才能确立最佳的立意。七、多向辐射法。有些
材料作文的材料比较散，常常会出现许多人和事，好像根本就没有一个明确的中心。对于这样的材料，审题可围绕材料展开多角度立意。比如，既可着眼于甲事物或乙事物立意，还可以着眼于甲乙两事物的关系立意；既可联系事物的正面立意，还可以联系其侧面和反面立意。八、舍次求主法。材料往往会牵涉许多人和事。因此，审题时要明确材料的主要人物（事件）或次要人物或（事件），并舍次立主。九、求异同法。十、寻互补法。材料作文审题立意的方法还有很多，可以综合运用几种方法。
九、附加题
阅读材料，完成下列各题。
所以舞法曲大曲者，必须以指尖应节，俟拍然后转步，欲合均数故也。法曲之拍，与大曲相类，每片不同，其声字疾徐，拍以应之。如大曲降黄龙、花十六，当用十六拍。前衮、中衮，六字一拍。要停声待拍，取气轻巧。煞衮则三字一拍，盖其曲将终也。至曲尾数句使声字悠扬有不忍绝响之意似余音绕梁为佳惟法曲散序无拍，至歌头始拍。若唱法曲大曲慢曲，当以手拍，缠令则用拍板。
（节选自张炎《词源》）
22. 用斜线“/”给上面文言文中的画线部分断句。（限4处）
23. 中国古代音乐中，传统民族调式最常用的主音有五个，即 、商、角、 、 。 24. 根据材料概括舞曲者、唱曲者应学会的技巧。
【答案】22. 至曲尾数句/使声字悠扬/有不忍绝响之意/似余音绕梁为佳/惟法曲散序无拍 23. (1). 宫 (2). 徵 (3). 羽
24. 舞曲者应善于把握音乐的节拍，学会根据节拍转换舞步；唱曲者应学会用手或板排出音乐的节奏。 【解析】 【22题详解】
试题分析：本题主要考查断句。对于断句类型的题目，不要急于答题，应当先诵读这个篇段，通过诵读，力求对全文的内容有个大体的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中精力分析难断处，遵循先易后难的原则。找虚词、察对话、依总分、据修辞、对称、反复、辨句式。本题主要还是理解句意断句，本题，观察此句，可以先找到作谓语的动词，如“至”“使”“有”，其后的宾语分别是“曲尾数句”“声字悠扬”“不忍绝响之意”，所以应在动词“至”“使”“有”前停顿。且“曲尾数句”是定语后置句，现代汉语的语序为“数句曲尾”，应在其后停顿。“余音绕梁”是成语，中间不能停顿。“惟”作“只”的意思，一般在句首，所以应在“惟”之前停顿。 【23题详解】
试题分析：本题主要考查识记文学常识的能力。这道题考的是识记“五声”、“五音”。从宫音开始到羽音，依次为：宫、商、角、徵、羽。五声音阶。这是中国古代音乐中，传统民族调式最常用的五个主音。古乐调分为宫、商、角、变徵、徵、羽、变宫七种。变徵，声调悲凉。羽声比变徵音高，能表现激愤或高昂的情绪。如《战国策.燕策》：“高渐离击筑，荆轲和而歌，为变徵之声，士皆垂泪涕泣。又前而为歌曰：‘风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！’复为慷慨羽声，士皆瞠目，发尽上指冠。” 【24题详解】
试题分析：本题主要考查筛选文本信息。这道题要求考生根据材料概括舞曲者、唱曲者应学会的技巧。答题时，首先要立足文本内容，然后结合题干要求，筛选并整合信息，前提是理解选段内容的意思，找到相关的有效答题语句，如：“舞法曲大曲者，必须以指尖应节，俟拍然后转步，欲合均数故也。”这就要求舞曲者应善于把握音乐的节拍，学会根据节拍转换舞步。“唱法曲大曲慢曲，当以手拍，缠令则用拍板”。这就要求唱曲者应学会用手或板排出音乐的节奏。
【点睛】文言断句的基本原则：（1）要通读全文，仔细体会词、短语以及句子之间的联系。（2）要先易后难，把会断的句子先断开，逐步缩小范围，直到把所有的句子都断开。（3）要重视内容，断完后根据句子的含义、文章的内容再核对一遍。具体方法有：（1）名词断句法。通读全文，找出人名、地名、事物名、朝代名、国家名、官职名等。这些名词常在句中作主语或宾语。然后考虑：什么人，办什么事情，采用什么方式，取得什么结果等。（2）虚词断句法。文言文中常见的句首的发语词、句尾的语气词、复音虚词、疑问语气词、复句中的关联词等。（3）对话标志断句法。文言文中对话、引文常常用“曰”“云”为标志，两人对话，一般在第一次问答出现人名，以后就只用“曰”，而把主语省略。遇到对话，根据上下文判断对话双方来断句。（4）语序句式断句法。文言文中的特殊句式和格式对文言文句读有着非常大的帮助。（5）修辞方法断句法。文言文也是讲究修辞的，顶真、排比、对偶、对称、反复是文言文中常见的修辞方法。句式整齐，四六句多，又是文言文的一大特点。利用这两大特点，我们就可以比较好地断句。
十、名著阅读题
25.下列对有关名著的说明，不正确的两项是
A. 《三国演义》中，诸葛亮在博望坡出奇制胜，以九千人马击退夏侯惇的十万大军，使得对他冷眼旁观的关羽、张飞不得不刮目相看。
B. 《边城》中写到的节日有端午节、中秋节、清明节、过年，尤其“端午节”是小说发展的主要时间线索，篇幅占作品的大部分。
C. “这交易划得来”是葛朗台的口头禅，“幸福在天上”是葛朗台的遗言，“把一切照顾得好好的，到那
边来向我交账”是葛朗台的遗言。
D. 《老人与海》中老人长时间没捕到鱼时，曾对自己产生怀疑“我不再有好运了”，却用“谁知道呢，每天都是新的一天啊”鼓励自己。
E. 《茶馆》第三幕中常四爷、王利发、秦仲义三人一起回忆过去，秦仲义感叹自己做了一辈子顺民后发出了无奈的惨笑。 【答案】BE 【解析】
【详解】试题分析：本题考查的是名著阅读和积累类试题，考生要注意在平时中多积累和总结关于这方面的知识。名著阅读的方法：感知内容，把握情节；了解作者、作品背景，把握作品环境；分析人物形象；理解作品思想主题和意义。B项，张冠李戴，没有“清明节”，是“元宵节”。E项，第三幕，张冠李戴，不是“秦仲义……发出了无奈的惨笑”，而是王利发发出惨笑。故选BE。
【点睛】名著阅读方法：1、感知内容，把握情节。通过阅读首先是要感知作品内容，了解它写的是什么地方、什么人、什么事，故事的情节是怎样发生、发展、达到高潮且结束的，矛盾又是怎样解决的等等。小说中的人物性格及主题思想都是在情节的发展演变过程中逐渐展现出来的，因此阅读小说首先必须熟悉并把握故事情节。小说情节的魅力主要体现在八个字以上，即“出其不意，写其不备”。2、了解作者、作品背景，把握作品环境。要了解作家的生平、思想、创作倾向，了解一些作品写作的历史时代背景、作者的创作动机以及作品问世以来人们的评价等，这些背景性资料的了解对理解作品、把握人们很有帮助。3、分析人物形象。不同的小说在塑造人物形象时可能表现的侧重点不同，例如中国四大古典小说侧重于通过人物的外在肖像、语言、行动去体现人物性格；而外国小说尤其是现代小说更侧重于人物心理活动的细腻展示，如海明威的《老人与海》等。抓住人物思想性格的主要特征及个性是分析理解人物形象的关键。一个人物的思想性格是多侧面多层次的，一般来说少见单一集中的，可是在诸多方面中往往有能够集中鲜明体现其主导思想性格的因素，使他有别于其他人物而不雷同。4、理解作品思想主题和意义。小说主题蕴藏于作品的所有艺术形象中，它有待于读者去寻找、去挖掘、去发现、去获得。有些小说的主题不是单一的、可确定性的，而是立体的、多层次的、不确定性的，还需要读者结合自己的实际去理解。有些名著需要多次阅读，每读一次都会有新的发现、新的感悟、新的收获。5、感悟与收获。在阅读过程中，要及时抓住感悟，可以采用圈点批注法、抄录精彩片段法，写读书随笔、札记、读后感、人物评论、书评、艺术评论等，随着读书量的增多与质的深入，必将会提升自己的阅读水平与能力。除此之外，小说作家创造了丰富多彩的艺术表现形式，为学习写作提供了可借鉴的宝贵经验。
的