2、加强运筹、规划设计等模型的建立和模型应用能力；
3、培养学生具有调研、查阅文献等基本技能和较强的计算机应用能力； 4、培养学生创新能力及良好的设计素养； 5、掌握撰写专题研究报告的能力。 基本要求：
1、每个自然班根据学生人数配备指导教师；
2、指导教师向学生下达具体任务和要求，并强调设计过程中的关键点和注意问题； 3、每名学生完成设计报告一份，要求格式规范、条理清晰、内容完整；
三、课程设计内容及安排
设计内容：
结合该专业理论知识，对实际或虚拟项目进行系统规划设计，内容可归类为以下方向： 1、交通工程方向：根据某地区交通流量调查、延误调查及车速调查数据，解决其拥堵问题，路段及信号配比设计。
2、物流方向：物流节点位置确定的前提下，为其设计运输成本或运输效果最佳的货物运输线路；根据宏观和微观预测方法的适用范围，对某物流量进行市场预测；根据已知物流节点的物流量需求、运输费用及地理位置，设计未知物流节点的数量及位置。
3、汽车运输方向：根据某一运输企业运输任务调查数据，编制车辆运行作业计划。 4、运筹学方向：单纯形表、破圈法等规划设计理论在解决运输调配方向问题的实际运用。 具体安排：
综合课程设计共3周时间，具体安排如下： 1、查阅相关资料，确定具体设计方案：1周 2、实际数据调查与分析：1周 3、完成设计报告，答辩：1周
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四、指导方式
由指导教师召开课程设计动员会，指定课程设计的题目和内容，讲解部分题目要求。整个课程设计期间，指导教师以讲授、辅导、讨论和研究相结合的方法进行具体指导，着重在设计思想和设计方向上引导，每周不少于8学时。学生在规定的时间内完成题目，最后由指导教师进行验收及评定。
五、课程设计考核方法及成绩评定
1．考核方式：考查（学生自述完成情况，教师检查、提问，评定论文成绩）。 2．评分办法：
（1）从三个方面考核课程设计完成的成绩:论文，回答教师所提出的问题，课程设计过程中的工作态度等综合打分。 ①论文占50%
②回答教师所提出的问题占30%
③课程设计过程中的工作态度（考勤）占20%
（2）答辩内容以本设计为主，适当结合相关基本理论、基本知识和技能。 （3）成绩评定实行优秀、良好、中等、及格和不及格五个等级的成绩。
六、课程设计教材及主要参考资料
《交通工程学》 任福田 人民交通出版社 《物流基础》甘卫华 电子工业出版社 《物流工程学》 董千里 人民交通出版社 《汽车运输学》 陈唐民 人民交通出版社 《运筹学》 胡运权 高等教育出版社
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《汽车电器与电子控制技术》实验教学大纲
课程名称：汽车电器与电子控制技术课程编码：20232026 课程类别：专业基础课 课程性质：选修 适用专业：车辆工程、交通运输 课程总学时：40
实验（上机）计划学时： 8 开课单位： 汽车与交通学院
一、大纲编写依据
根据《汽车电器与电子控制技术》课程教学大纲对实验环节的要求制定。
二、实验课程地位及相关课程的联系
本实验课程是《汽车电器与电子控制技术》课程的重要组成部分，是对理论课程内容的加强和实践，同时也是控制工程、汽车构造、汽车维修等课程在应用方面的延续扩展。
三、本课程实验目的和任务
1、掌握汽车常用电器及电控系统的工作过程，熟悉汽车电子电路原理；
2、训练学生读图看图的能力，会使用汽车用万用表、示波器等相关仪器及相关电路仿真软件；
3、掌握汽车电路的设计方法及常用电控系统的开发、故障诊断技术。
四、实验基本要求
1、实验内容中的知识点均为课程的重点章节，实验要有学生独立设计操作内容。本大纲的所有实验应在教材的相应章节授课一周后安排。
2、通过每次实验使学生逐步熟悉汽车常用电器及电控系统的工作过程及电路实现，培养独立进行看图识图并进行故障诊断及分析的能力。通过实验使学生逐步掌握简单的电路及电控系统
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设计方法，并可以进行简单的系统设计、调试，使学生加深对本课程内容的认识和理解，并增加学习兴趣。
五、实验内容和学时分配
序号 实验名称 实验内容及基本要求 实验 类型 综合性 学时 1 分析发动机电子控制原理，在试验台发动机电子系统控制实验 上完成点火系、充电系、起动系的线路连接、调试及故障诊断 汽车电路辨识实验 在实验整车台架及灯系实验台上分析识别电路，完成线路的连接、调试及故障诊断 在实验整车台架及ABS实验台上理解系统原理、分析识别电路，完成线路的连接、调试及故障诊断 选择汽车电器系统中的某一部分，在教师指导下，独立设计并绘制简单的汽车电路，并完成线路连接和调试 2 2 演示性 2 3 ABS控制原理实验 演示性 2 4 汽车电路设计实验 设计性 2 六、教材（讲义、指导书）
《汽车电器与电子控制技术实验指导书》 张昕 编，校内教材，2008
七、考核方法和评分标准
1、根据学生的预习情况，实验表现和实验报告情况综合评定。 2、其中出勤情况占20%，实验表现占30%，实验报告占50%
八、使用说明
实验教学应严格按照大纲要求来完成，对于学有余力的学生也可适当增加一些实验内容。在教学过程中注意培养学生的学习兴趣，开拓学生的创新思维。
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