1．D 2．B 3．C 4．B 5．B

二、名句名篇默写 6．（1）领风骚数百年。 （2）凫雁满回塘。 （3）瀚海阑干百丈冰。 （4）博学而笃志。

（5）数百年来放着疲惫的歌。照你在历史的隧洞里蜗行摸索。 三、诗歌鉴赏

7．1）先用“天上的风雨”类比“心中的风雨”，再用“鸟儿躲到它的巢里”类比“我只躲到你的怀里”，突出了“母爱”的主题。

2）对母亲的依恋之情，同时也歌颂了母爱的温暖、伟大。

3）示例：母爱像一杯咖啡，刚开始品时还不觉得有何特殊的味道，喝到第二口时有点儿苦，直到最后才尝出它的甜。这杯苦中带甜的咖啡就是母亲对我们的那种世上独一无二的爱。这种爱表现在母亲的一言一行中，无论是关怀的话语，还是严厉的责备……都是母爱的体现。 四、综合性学习

8．后羿射日 牛郎织女 精卫填海 八仙过海 五、文言文阅读

9．1） 在，到 跑

2）这个叶公不是真的喜欢龙，（只是）喜欢那表面上像龙而实质上不是龙的东西。

3）叶公“弃而还走”的根本原因：他只是表面喜欢龙，而并非真正喜欢龙。这个成语通常用来讽刺那些热衷于幻想而并非脚踏实地（或表里不一、言行不一、口是心非）的人。 10．1）孔子和他的弟子的言行， 儒家 春秋 思想 2）温 故 /而 知 新，可 以 /为 师 矣 。

3）①生气，发怒 ①真诚，诚实 ③迷惑 ④“女”同“汝”，你

4）①跟朋友往来是不是诚实呢？②看见不贤的人要反省自己，有没有跟他相似的毛病。

5）示例：知之为知之，不知为不知，是知也。 启迪：告诫我们要有谦虚、实事求是的态度，才是智慧的表现。譬如在学习上，我有不懂的就问，不会的就学，这样在期中考试中才取得了理想的成绩。 六、现代文阅读

11．1） 时间 目送 2） A

3） 环境描写。描写夏末秋初清晨的凉风、小站、铁轨，点明了目送的地点及环境，渲染了伤感的氛围，烘托了“我”既热切盼望离开，又略带伤感的心情。

4） （1）不能删去。“无限地”强调了父亲深情凝望女儿远嫁他乡背影的时间之长，突出父亲目送“我”时内心的不舍与难以释怀的落寞。

（2）运用比喻的修辞手法，将“痛苦”比喻成“又重又黑、深不见底的铅海”，生动形象地表现了作者目送父亲离世时的悲痛之情。

5） 概括了文章的主要内容，揭示文章的主旨；点明叙事线索，表明“我”由目送经历中生发出的人生感悟；把人生比作一场场目送，富有哲理，引人深思。

12．（1）表层含义是指所带的行李超重；深层含义是指父母的期待超重、情感超重．

（2）这个句子运用了神态描写、外貌描写和细节描写．“忧郁”写出了母亲因儿子带的东西少而担忧的

心理；“斑纹”一词表现了母亲一贯为儿子操劳，美丽的容颜己不再年轻．这个句子生动形象的写出了殷殷的母爱．

（3）示例一：“唉！我真混蛋，竞然没有理解妈妈的一片苦心，挨冻是小，关鍵是我伤了妈妈的心，妈妈，对不起，儿子现在懂你了！”示例二：他呆呆的立在那里，此时他感受到的不只是身上的冷，还有心中隐隐的痛，他不禁懊悔起了登机前的表现，但他悔的不是自己没带御寒的衣服；悔的是自己对妈妈的态度，悔的是的妈那颗柔软滾烫的心却被自己扎上了尖尖的刺．想到这里，他冰冷的面颊上流下了两行热热的泪．

（4）提示：从理解父母、尊重父母、孝敬父母三方面作答，答出其中两个方面并结合自身生活实际分析作答，言之成理即可。 七、作文 13．参考例文 阅读滋润我成长

阅读，像甘露一样滋润着我枯燥乏味的生活；阅读，像一幅美丽的画卷让我看见人世间的真善美；阅读，更像一缕温暖的阳光直照在我的心田上……阅读，滋润着我成长，陪伴我走过了14个春秋。 小时候，我总喜欢依偎在妈妈的怀里，听妈妈给我讲故事。那一个个迷人的故事，总能给我带来乐趣，常常使我在五彩缤纷的童话故事里流连忘返。

上小学后，我就渐渐地喜欢上了阅读。书中的精彩情节，常常让我有种身临其境的感觉。在《尼尔斯骑鹅历险记》中，我仿佛和尼尔斯一起游览这美丽的世界；在《鲁滨逊漂流记》中，我好像和鲁滨逊在荒岛上一起生活，打造出一片属于自己的天地；在《狼牙山五壮士》中，我仿佛和战士们一起并肩作战，消灭敌人。看了这些，我多么想成为这书中的一角，和他们同甘共苦，共渡难关。不知不觉，阅读便成了一种美的享受。

上初中以后，我逐渐懂得了阅读仅仅是一种美的享受，更是在这过程中所得到的感悟。最近，我读了《海伦·凯勒》这本书，故事中的海伦是一位盲人，但她并没有向命运屈服，凭借着她的勤奋和努力成为了一名出色的作家。海伦的一生是不平凡的，她给人们极大的鼓舞，也让那些虚度光阴的人悔恨愧疚。海伦的事迹让我懂得了这样一个道理：我们作为一个健康的人，不能够徘徊不前，不能虚度光阴，而应该珍惜这美好的时光，珍惜眼前这美好的生活，绝不要轻易地向生活中的挫折和困难低头，要勇敢地去战胜它们！在阅读的过程中，我得到了深切的感悟，学会了坚强。

在阅读的过程中，我不仅得到了美的享受，还对生活有了更深切的感悟。阅读，陶冶了我的情操，开阔了我的视野，丰富了我的感情。在成长的路上，因为有了阅读的滋润，我的生活变得丰富了，因为有了阅读的滋润，我的生活也变得更精彩！阅读，滋润着我成长，我喜欢阅读。

2019-2020学年七年级上学期期末语文模拟试卷

一、选择题

1．下列加点字的注音全部正确的一项是（ ） A．济南（jǐ） 伦敦（lún） 看护（kàn） ．．．B．水藻（zǎo） 垂柳（chuí） 着落（zháo） ．．．C．暖和（huo） 宽敞（chǎng） 澄清（chéng） ．．．D．狭窄（zhǎi） 发髻（jí） 镶边（xiāng） ．．．2．下列词语中加点字注音完全正确的一项是( ) A．侍弄(sì) 讷讷(nè) 脚踝(huái) ．．．B．拆散(chāi) 熬过(áo) 并蒂(tí) ．．．C．攲斜(qī) 菡萏(dān) 步履(lǚ) ．．．D．分歧(qí) 徘徊(pái) 搁下(gē) ．．．

3．下列词语中加点字注音完全正确的一项是（ ） A．禁锢（gù） 怂恿（sǒnɡ） 迷惘（máng） ．．．B．长喙（huì） 瞵视（lín） 羽翮（hé） ．．．C．感喟（kuì） 屋脊（jí） 倏地（shū） ．．．D．伫立（zhù） 嗔怪（chēn） 干瘪（biē） ．．．4．赫耳墨斯化作凡人来到雕像者店里的目的是 A．他想知道自己在人间受不受尊重。 B．他想知道人对神是否尊重。 C．他想知道他在人间受到多大的尊重。 D．他想知道自己在人间是否受到极大的尊重。 5．下列词语中没有错别字的一项是( ) A．赅人听闻 炫耀 头衔 精致 B．随声附和 缥渺 妥当 神秘 C．莽莽榛榛 寂寞 呈报 陛下 D．钦差大臣 烦燥 腥臊 爵士 二、名句名篇默写 6．默写

1 策勋十二转， 。 2 夕阳西下， 。 3 ，志在千里。

4王于兴师， 。与子偕作！ 5 屠乃奔倚其下， 。 三、诗歌鉴赏

7．阅读下面的古诗，回答问题。 闻王昌龄左迀龙标遥有此寄 李白

杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

1）第一句选取了“杨花”与“子规”两个意象，有什么作用？ 2）第三句运用了什么表现手法？表达了诗人怎样的思想感情？ 3）诗人为什么要把“愁心”寄予“明月”？

四、综合性学习

8．中国文化博大精深。为了让传统文化更广泛地走进学生生活，安顺市某中学将开展以“传统文化，你我共享”为主题的学习活动。请你也来参与。

(1)[魅力汉字] 草隶篆行，异彩纷呈，绽放出中国文化独特的艺术魅力和韵味。

下面是一个汉字的演变过程，请根据前几个字形将其简体楷书写在田字格内。并总结出汉字从早期甲骨文到简体楷书的演变规律。

演变规律：__________________________________________

(2)[传统文化] 下面诗句中的四句可以组成两副对联，请根据对联特点完成组合，并把答案写在下面相应的横线上。(填写序号)

①松间鸣好鸟 ②鸟鸣山更幽 ③泉和万籁声 ④风定花犹落 ⑤窗外见南山

A．上联：______①______，下联：______________。 B．上联：______________，下联：______________。

(3)[众说纷纭] 最近，某校开展践行《弟子规》活动。一晚，妈妈因某事严厉批评小明。小明刚要反驳，想到《弟子规》中“父母教，须敬听”的训规，低头不语了。对于小明的表现，作为他的同学，你想对他说些什么？ ______________________ 五、文言文阅读

9．阅读下面两个语段，回答问题。

（甲）沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得，以为顺流下矣。棹数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。 ．

一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理。是非木柿，岂能为暴涨携之去?乃石性坚重，沙性松．．浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎?”众服为确论。

一老河兵闻之，又笑日：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎?”如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤? （纪昀《河中石兽》） （乙）《说苑》：常枞者易坏柔者独存。 （节选自吴亮《忍经》） （注）常枞：据传是老子的老师。 1）解释下列字词在文中的意思。

（1）棹数小舟 棹：_________________ （2）尔辈不能究物理 物理：_______________ （3）老子往问焉 问：_________________ （4）常枞张口示老子 示：__________________ 2）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）

有疾，老子往问焉。常枞张口示老子日：“舌存乎?”日：“存。岂非以其软．．

邪?”“吾齿存乎?”日：“亡矣。岂非以其刚邪?”常枞日：“天下事皆尽矣。”盖刚者比暴柔者喻仁刚

[注]