师：你们数一数，再摆一摆，不仅你们知道有多少个，还要 让大家也能很快看出一共有多少粒豆子。活动要求：老师为 每个小组准备两种塑料袋，大一些的你看看装多少粒豆子比 较适合，小一些的你看看装多少粒豆子比较适合；发挥两种 塑料袋的作用数一数、摆一摆。 小组活动（略） 小组汇报

生1：我会一百一百地数、一千一千地数和一万一万地数数了。 生2：我会用计数器表示。 板书设计：

数一数（一）

10个一是十 10个十是一百 10个一百是一千

课后反思：

第二课时 课 题 数一数（二） 教学内容： 教材P22-23 教学目标：

1、通过实例，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学习数学的兴趣。

2、通过数正方体等活动，认识新的计数单位“千”“万”，并体会计数单位之间的关系，了解万以内数的组成。

3、通过“数一数”“摆一摆”等活动，增强对大数的具体感受，发展数感。

教学重点：

认识新的记数单位“千”“万”，并了解单位之间的关系。培养学生的数感。

教学难点 培养学生的数感，认识万 教法 小组合作，教师点拨 学法 动手操作 感知 教学准备： 计数器 学具袋 教学过程 （一）情境引入

1．师：你们知道世界海拔最高的山峰是什么吗？ 生：珠穆朗玛峰。

师：那你知道它的高度吗？ （出图） 师：谁能读给大家听？生略。

师：刚才我们认识了两个之最。老师这还有两幅图（出图），我们一起来看看。

2．⑴用肉眼能看到的星星大约有三千颗。 ⑵我国已发现的鸟类有一千一百六十六种。

师：在这几幅图中都有一些数字，以前我们学习了100以内的数，知道它们分别表示什么，那这些数字和100以内的数比 较，怎么样？

生：这些数字比100以内的数大很多。

师：那到底有多大呢？今天这节课我们就来数一数生活中的大数。 （二）探究新知 1.出示挂图

提问：再添一个珠子是多少？ 生回答：一万。

教师总结：九千九百九十九再添1个是一万。 2.数一数 出示正方体图。

指名回答，一个正方体是多少？（一千）

3.小组数一数。并汇报：一千、二千、三千?九千、一万。 总结：10个一千是一万。

学生数一数从九千八百八十七数到一万。 4.说一说，生活中的大数？ （三）完成p23练一练1~4题。 1．完成第一题，动手拨一拨。 2．完成第二题，说一说（训练读法）

3．完成第三题，说一说，多少个千多少个十？比赛。 4．完成第四题，动手动手操作。 （四）总结

10个一千是一万

板书设计：

数一数（二）

10个一千是一万

课后反思：

第三课时

课 题：练习 教学内容：教材P23 教学目标：

1．在数学活动中对大数有具体感受，发展数感 。

2．通过“拨一拨”活动，理解万以内数的顺序，会读、写万以内的数

教学重点：

理解万以内数的顺序，会读、写万以内的数。 教学难点 万以内数位顺序。

教法 复习指导 学法 练习 合作探究 教学准备： 计数器 小黑板 教学过程 一. 小黑板出示练习

4785读作 6034读作 3806读作 3500读作 二.复习

10个一是十 10个十是一百 10个一百是一千 10个一千是一万

三.一百一百的数，从八千九百数到一万，并在计数器上拨一拨. 1.先指名数，比赛。 2.一人读一人拨。 3.自己动手拨一拨。 四.说一说，有多少个正方体 1.一摞10个，10个10个的数 2.指名说有多少个。 五.想一想，说一说。 1.没有0的数。 2.中间有0的数。 3.末尾有0的数。 六.利用附页2中的图摆一摆 1201 1011 1210 板书设计：

练 习

10个一是十 10个十是一百 10个一百是一千 10个一千是一万

课后反思：