⑨李老师带我来到了他的宿舍。“为什么收集粉笔头呢？”李老师问我。
⑩我什么也没说，红着脸，从书包里掏出那双褪去白色的黑布鞋。看到这双鞋，再看看我那双满是尘土的脚，李老师什么也没说，而是打来一盆水，让我把脚洗干净。
?不知什么时候，李老师拿出一双白球鞋放在我眼前。“穿上试试吧。”李老师说。这双白球鞋和我脚上的布鞋差不多大小，球鞋虽然有些旧了，但是和我这双满是补丁的黑布鞋相比就像白天鹅和丑小鸭。我小心翼翼地穿上，生怕弄疼了它。真合适啊，仿佛是为我专门定制的。我试着走两步，真舒服，如果赛跑，我肯定能得第一名。 ?“送给你了。”李老师说。我离开的时候，给李老师深深地鞠了一躬。 ．．．
?下午的体育课上，列队报数的时候，我第一次大声喊：“到！”一双白球鞋让我变得理直气壮起来。
?这双鞋我一直穿了半年多，直到母亲的病好转以后，可以做一些活计，家里条件慢慢好转，我才终于拥有了一双真正属于自己的白球鞋。
?那天，我把那双白球鞋洗干净后，准备拿去还给李老师。给我开门的是一个与我年纪一般大的男孩子。他笑眯眯地说：“我爸不在，给我吧。”我把鞋递给他的同时，却看到他脚上穿的正是我那双破旧不堪的黑布鞋。
（选自《小小说月刊》2017.11）
1.通读全文，根据提示，将A和B补充完整。（2分）
穿旧鞋→ A →B →还球鞋 A. B.
2.阅读文中画线的句子，按要求回答问题。（4分）
（1）“这个数字对我们家来说是一笔不小的开销，我只能望“鞋”兴叹了”句子中，加点．．．．词有什么作用？请简要分析。
（2）我离开的时候，给李老师深深地鞠了一躬。（赏析句子） ．．．3.从修辞的角度品析下面句子的妙处。（4分）
我和弟弟常年都是赤着脚走路，即使是寒冷的冬天，双脚冻得像两只透明的水晶萝卜一样，也只能在火盆边烤一烤，取取暖。
4.请结合文章内容，具体分析李老师是一个怎样的人？（2分）
5.白球鞋的主人，前文已有伏笔，请将它找出来，并结合前后文分析其作用。（2分） 六、1.（2分）涂旧鞋 送球鞋
【解析】解答此类题，首先，需要通读全文，明确文章的行文线索——鞋；其次，结合已经给出信息可知，其他几个空白处是按照行文线索概括总结，“穿旧鞋”来源于第②段，“还球鞋”来源于第?～?段，中间两空需结合③～?段内容来概括。文中第③～⑤段写为了应
付体育课，我把旧鞋用粉笔涂白；第⑥～?段写一次我在捡粉笔时被同学发现，是李老师保护我并给我一双白球鞋穿。最后，按照给出的例子归纳要点，用三个字总结作答即可。 2.（4分）（1）“望‘鞋’兴叹”形象地写出了“我”因不能买球鞋的惋惜之情，增强了语言的风趣、幽默性。
（2）“深深地”表示程度，表达出“我”对李老师发自内心的感激之情。
【解析】解答此题，首先结合题干明确此题重在考查对词语的赏析，然后细读所给句子，（1）中的“望‘鞋’兴叹”是根据词语“望洋兴叹”仿造出来的，结合文章中我家当时的情况，可以体会我买不起球鞋的惋惜之情。（2）句中“深深地”表示程度，结合上文可知，“我”上学买不起新鞋，又不愿穿补了的旧布鞋，只能光着脚，上体育课没有白球鞋，只能用粉笔涂白布鞋，站在最后一排，可见得到这双球鞋，“我”对老师的感激之深。
3.（4分）把冰冷的双脚比作两只透明的水晶萝卜，运用比喻，生动形象地写出了没有鞋穿的可怜情状，推动故事情节的发展。
【解析】通过“双脚冻得像两只透明的水晶萝卜一样”可知这句话运用了比喻的修辞手法，结合上下文，生动形象地写出了我和弟弟没有鞋穿的状况，同时也为下文李老师将他儿子的鞋让我穿的故事做了铺垫。
4.（2分）关心爱护学生，懂得保护学生自尊心。当我捡粉笔被同学发现和指责时，他一句话巧妙地解救了我，看到我的黑布鞋，毫不犹豫地把自己孩子的球鞋给我穿而不告诉我真相。 【解析】此题考查对人物形象的分析。然后细读全文内容，抓住文章中关于李老师的句子进行分析体会，结合句子“李老师的一句话解救了我，在同学们半信半疑的目光中，李老师牵着我的手离开了教室”“穿上试试吧”“送给你了”“我把鞋递给他的同时，却看到他脚上穿的正是我那双破旧不堪的黑布鞋”进行具体分析即可。
5.（3分）“这双白球鞋和我脚上的布鞋差不多大小，球鞋虽然有些旧了”“真合适啊，仿佛是为我专门定制的”；这两句话暗示球鞋的主人和我年龄相仿，表现了老师对我的关心爱护。 【解析】此题考查对表现手法伏笔的分析。白球鞋的主人可结合第?段“这双白球鞋和我脚上的布鞋差不多大小，球鞋虽然有些旧了，但是和我这双满是补丁的黑布鞋相比就像白天鹅和丑小鸭。我小心翼翼地穿上，生怕弄疼了它。真合适啊，仿佛是为我专门定制的”可知，白球鞋的主人和我年龄相仿，所以脚码差不多，一直到我归还这双鞋，看见老师的儿子穿着我那双破旧不堪的黑布鞋，由此推断老师对我的爱护。 七、阅读下面的文字，完成1~5题。（14分）
风车里的故事 朱敏江
①一家人驱车至农家乐游玩，儿子远远看见立于大厅的风车，箭一般的冲过去围着它转来转去。一饱眼福之后，他伸出右手握住把手，兴奋地摇动风叶，还不停地招呼我们一起来玩。
②都说云是风的故事，山是水的故事，而风车就是我的故事。风车对于儿子意味着好玩，而之于我则是无尽的情思。
③木头制成的风车造型优美。顶上是一个方形的漏斗，车身有一根竹片与漏斗尾部相连，用来控制进量。抽屉形的出口呈四十五度角斜伸于外，米和稻谷等就从此处流出。风车口呈斗状，圆形的后半部中容纳着一片片风车叶，摇动近似“Z”字形的把手，风车就会飞快的转动。
④小的时候，当我们想要伸手触碰风车时，大人就会一本正经地说：“小孩子不能转风车，会肚子疼的”。因此一般的小孩都不敢轻易转动风车。但总有一些淘气哥偏不信邪，会
勇敢地去转动风车，而我则悄悄地躲在旁边观察。只见他们起劲地摇动把手，而且越摇越快，一副得意洋洋的表情，但捂住肚子蹲在地上的情景却始终没有出现，让人少了幸灾乐祸的机会。
⑤稍大一些，便有了和风车亲密接触的机会。每年农忙时节，从田里收割来的稻谷中有一些秕谷，还夹杂着稻草丝，这时就轮到风车粉墨登场了。
⑥摇风车是父亲的专属。等到风车顶的漏斗装满稻谷，父亲就开始摇动把手转动风车，瞬间就有一股风从风车口冲出。他瞅准时机，轻轻将连着闸门的竹片下移一到两格。漏斗中的稻谷慢慢掉入风车肚，饱满的谷粒坚强地经受住风力的吹动，从抽屉形出口源源不断地流出掉入箩筐。那些秕谷就像一个个调皮的孩子，纷纷从风车口腾跃而出，划过一道漂亮的抛物线后，落于地面之上。而那些体量较轻的稻草丝则如皮影中的孙悟空，在空中闪转腾挪，翻越几个跟斗之后，才心有不甘地降落地面。
⑦漏斗中的稻谷从中间往下漏，留下一个旋涡状的浅坑。当稻谷慢慢浅下去的时候，我马上用畚斗到谷堆盛取稻谷，抱到风车边。母亲则接过我手中的畚斗，双手擎起举到风车顶，一粒粒金子般的稻子就纷纷从畚斗跃入漏斗中。
⑧当稻谷快要漫过箩筐面时，父亲就停下手招呼母亲一起将箩筐抬走。这时，我抓住千载难逢的机会小心翼翼地转动起风车，不过，转了几圈好像肚子也没有疼的迹象。这时父亲拿着空箩筐回来了，我马上停下来，他则伸出大手抚摩着我的脑袋，露出慈祥的笑容。
⑨风车扇麦子的情景就更美妙了！大力转动风车，白色的麦壳仿佛一个个穿着白衣的精灵女孩，迈着轻盈的舞步，纷纷从风车口飞跃而出，又如满天飞起的玉蝶，扭动婀娜的身姿，慢慢飘落地面。邻家的小妹妹看见了，拍着手大声欢呼：“下雪啦！下雪啦！”是啊！远远望去，风车口处仿佛雪花飞舞，正如“燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台”。不一会儿，地面就银白一片，犹如进入银装素裹的世界。
⑩无论多么美妙的东西，都难抵挡时代变迁的消磨。随着水稻产量大幅增长，人们不再为粮食而发愁，让风车少了更多的用武之地。一批批外出谋生的人，带上了曾经和风车一起劳作的勤劳品质，告别了土地，也告别了风车。
?风车虽已远离繁华，但我从不曾忘却和风车一起度过的美好时光。伫立于高大的风车前，望着阳光下那一个拉长的光影，儿时伴随父母左右一起劳作的情景不断跃入脑海，浮于眼前。我想，心中若有桃花源，何处不是水云间呢？
（选自《散文百家》2017年第11期，有删改）
1.通读全文，根据提示，将A和B补充完整。（2分）
小时候，躲在一旁观察其他孩子摇风车→稍大一些， A →风车扇麦子的情形引来邻家妹妹拍手称赞→人们外出谋生，B A. B.
2.请从A、B两句中任选一句，作简要赏析。（4分）
A.而那些体量较轻的稻草丝则如皮影中的孙悟空，在空中闪转腾挪，翻越几个跟斗之后，才心有不甘地降落地面。
B.邻家的小妹妹看见了，拍着手大声欢呼：“下雪啦！下雪啦！” 3.文章第③段对风车构造的详细介绍有什么作用？（3分）
4.第?段中“无论多么美妙的东西，都难抵挡时代变迁的消磨”，表达了作者怎样的情感？（3分）
5.第13段中作者说“心中若有桃花源，何处不是水云间呢？”请结合自己的生活体验，谈谈○对你有什么启示。（2分）
七、1.（2分）抓住时机小心翼翼地转动起风车 风车远离繁华，怀念昔日与父母一起劳作的生活。
【解析】解答此题，首先分析题干可知此题考查补全行文思路。作者“无尽的情思”就是自己与风车一起经历的事情，结合已给内容判断第①空答题范围在⑤~⑦段，可概括出关键信息“我趁父亲抬走箩筐时抓住时机转动风车”；第②空答题范围在○10~11段，由于人们纷纷外○出谋生，风车慢慢退出生活，我开始怀念往昔那一起劳作的情形。据此概括即可。 2.（4分）（1）运用了比喻、拟人的修辞手法，把稻草丝比作皮影中的孙悟空，并赋予它人的情态，形象生动地表现了风车吹稻草的情态，表达了对风车的喜爱之情。
（2）通过神态、动作、语言描写，写出了小妹妹看到风车扇麦子的美妙情景时的欢快心情。 【解析】（1）题要求从用修辞的角度赏析，首先熟读这句话，结合句子“稻草丝则如皮影中的孙悟空”可知是比喻的修辞手法，结合词语“翻越几个跟斗”“心有不甘”可知是拟人手法，然后主要从表现的稻草的情态、对风车车稻草的喜爱之情来表述作用即可。（2）题要求从描写角度赏析，抓住关键词辨析，“大声欢呼”是神态，“拍着手”是动作，“下雪啦！下雪啦！”是语言描写，结合上文句子“风车扇麦子的情景就更美妙了”可以体会小妹妹的喜悦心情。
3.（3分）承上启下，表现我对风车的记忆十分清晰，自然引出下文；为后文用风车扇稻谷、小麦的情节作铺垫。
【解析】解答此题，首先明确题干考查句段作用。第②段结尾作者说风车“之于我则是无尽的情思”，详细描写风车构造则表现作者记忆之清晰，能够起到承上启下的作用。同时，作者详细介绍了风车的构造，给⑤~⑨段描写用风车扇稻谷、麦子的情形作了铺垫。
4.（3分）表达了作者对风车难挡时代消磨的遗憾和惋惜之情，以及对和风车一起度过的美好时光的回忆和怀念之情。
【解析】解答此题，首先分析题干可知此题考查对文章情感的把握，然后结合文章内容，抓住句子中的关键词“美妙”可知既指风车的美妙时光，也指风车给我带来的快乐，“时代变迁的消磨”意指风车逐渐退居幕后，以及时光的流逝，结合下文“告别了土地，也告别了风车”从而体会作者的回忆、怀念、惋惜之情，最后合理组织语言表述。
5.（3分）示例：心中向往美好，心中有美好的风景和美丽的回忆，那么不管在什么地方、什么时候，都能够看到那道最美的风景。生活中，我们难免会遇到各种离别，不要感伤离别的痛苦，只要我们把彼此都记在心中，把美丽的回忆记在心中，我们就能体会生活的美好。 【解析】解答此题，首先分析题干可知此题考查谈感悟，需注意的是要在熟悉文章内容的基础上谈感悟。“桃花源”是指美丽的风景，美好的回忆，“水云间”指体会到生活的美好，这句话告诉人们心中有美好的风景和美丽的回忆，那么不管在什么地方、什么时候，都能够看到那道最美的风景，同时要结合生活实际，言之有理即可。 八、阅读下面的文字，完成1~5题。（14分）
一个暖心的柚子
王举芳
1去水果店，想买一些桔子和红枣。冬日的傍晚，街上行人稀少，风阵阵凉意，催赶着○