（ ）。 25、《落花生》的作者是（ ），原名（ ），取这个笔名是为了（ ）的人。课文按（ ）顺序写了（ ）、（ ）、（ ）。其中（ ）是详写，它还可以分为两部分：（ ）、（ ）。 26、《落花生》的中心句是：（ ），这句话让我知道要（ ）。父亲说，花生虽然不好看，但是很有用。好看：（ ），有用：（ ）。 27、父亲希望“我”学习花生那种（ ）的精神，生活中，我们身边也有具有花生品格的人：（ ）。 28、《珍珠鸟》告诉我们：（ ）。 29、宋朝有个叫（ ）的县令，从小吏顺手拿一枚铜钱得出一个“水滴石穿”的道理，原先是指：（ ），现在用来比喻：（ ）。 30、《地震中的父与子》是一对了不起的父子，父亲了不起的地方是：（ ）；儿子了不起的地方是：（ ）。 31、“他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。”这是什么描写？这么写有什么好处？

32、“他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。”这是什么描写，这么写有什么好处？

33、文中这句话出现了三次：（ ），这么写有什么好处？（ ）。 34、《“精彩极了”和“糟糕透了”》中，“我”面对父亲和母亲有两个极端的断言却感到幸运，因为母亲赞美我，是为了（ ）；父亲批评我，是为了（ ）。使“我”在日后的生活中，不会过分（ ）也不会过分（ ），而这一切的出发点都是因为“（ ）”。 35、《学会看病》中的“疾病”不止是指生病，还指：（ ）；“路线图”不仅是指家里到医院看病的流程，还指（ ）。 36、《圆明园的毁灭》中，作者通过宏伟的（ ），珍贵的（ ）来体现圆明园的辉煌。课题是毁灭，为什么却用这么大的篇幅写辉煌？

37、圆明园的损失不止是宏伟的（ ）和珍贵的（ ），更多的是历史文化的损失，而这些损失是（ ），所以，文章中才说这些损失是（ ）。 38、1860年10月6日，英法联军闯进圆明园后是怎么做的？用文中的词语概括。 （1） （2） （3） 39、从哪些词语中看出英法联军的贪婪。（ ） 40、文中有一句过渡句，起到承上启下的作用：（ ）。 41、《狼牙山五壮士》是按（ ）顺序写的，请根据叙述顺序填空。

（ ）→（ ）→（ ）→（ ）→（ ）

42、 “班长马宝玉斩钉截铁地说了一声”，从“斩钉截铁”中你体会到什么？

43、“顿时，石头像雹子一样。”从这里的“雹子”你感受到什么？

44、课文中两次讲到完成掩护任务，哪次作为重点来写的，为什么要这样写？

45、课文对五壮士进行（ ）、（ ）、（ ）三方面的描写，充分表达了五壮士（ ）；从他们壮烈豪迈的口号声中，我们知道了（ ）。 46、香港是（ ）年（ ）月（ ）日回归，香港的区花是紫荆，所以诗歌最后出现的紫荆指代的是（ ），第一朵紫荆是千万同胞对香港的（ ）。 47、从“（ ）这句话中，我感受到台湾人民对祖国的深深热爱，而“我”也被这（ ）所感动。 48、给词语分类

同仇敌忾 临危不惧 勇往直前 前仆后继 力挽狂澜 中流砥柱 大义凛然 舍生取义 任重道远 再接再厉 众志成城

豪情壮志 不屈不挠 披荆斩棘 奋发图强 励精图治

（1）表示发愤图强： （2）表示英雄气概： （3）表示团结一心： （4）表示勇敢顽强： 49、毛泽东，字（ ），笔名（ ），他在红军长征的过程中写下《七律 长征》这首（ ）言（ ）。全诗围绕（ ）这句展开，从（ ）、（ ）看出毛泽东用（ ）写法写出山势宏伟，后又把五岭比作（ ），把乌蒙比作（ ）；表现了红军（ ）的气概和（ ）的精神。红军长征经过的地方有：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。毛泽东认为长征之路必将取得最后的胜利，从这里可以看出来：（ ）。 50、默写《七律 长征》，并翻译其意思

首联：

颔联：

颈联：

尾联： 51、句子中有一对反义词，说说他们表达了诗人怎样的情感。

52、“他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。”中的“直奔”表达了人们当时怎样的心情？

53、“三十万人的目光一齐投向主席台。”中的“一齐”表达了人们怎样的心情？

54、《开国大典》一文，通过群众的反应来体现人民群众对（ ）的热爱；通过毛主席的动作表现毛主席对人民的热爱。 55、“两股红流分头向东城、西城的街道流去，光明充满了整个北京城。”这句话中的“红流”是指（ ），“光明”又指（ ）。 56、这（ ）的（ ），这（ ）的声音，使全场三十万人一齐（ ）起来。这（ ）的（ ），这（ ）的声音，经过无线电的广播，传到（ ），传到（ ），使全中国人民的心一齐（ ）起来。 57、你怎么理解：“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”。

58、《毛主席在花山》通过三件事来表现毛主席对人民的关爱：

（1） （2） （3） 是因为毛主席认为：（1） （2） （3）

家长签名：（请在空白处依次签名并署上日期，您的监督是孩子学习的动力）