实验小学二年级数学集体备课组：赵全军 使用时间：2018年9月3

最新苏教版二年级数学上册教案

(全册) （表格式）

特别说明：教案为本人2018——2019学年度第一学期使用，各单元教学内容如下

一、100以内的加法和减法（三） 二、平行四边形的初步认识 ●有趣的七巧板

三、表内乘法（一） 四、表内除法（一） 五、米和厘米

●我们身上的“尺”

六、表内乘法和表内除法（二） 七、观察物体 八、期末复习

实验小学二年级数学集体备课组：赵全军 使用时间：2018年9月3

课题 学 讲 目 标 100以内的加法和减法（三） 课时数 课时总数 1 1、使学生学会用竖式笔算100以内的连加，连减，掌握两个竖式连写的计算方法，会正确进行100以内连加、连减的计算。 2、使学生在理解和掌握知识的同时，体会连加、连减与生活的密切联系，感受学数学、用数学的快乐。 掌握两个竖式连写的计算方法，会正确进行100以内连加、连减的计算。 重、难点 教学准备 课件 教学程序 师 生 活 动 教学手记 （一）1、用竖式计算 复习导入 （二）揭示课题： （三）结合情境、探究新知 45+17 80-59 指名板演，并说一说用竖式计算加法和减法时注意什么？ 2、口算下面各题 2+4+3= 30+40+20= 2+30+5= 70-30-20= 17-7-5= 14-9-2= 提问：在计算连加、连减的算式时，要按怎样的顺序进行计算？ 探究连加 1、出示例1，请学生仔细观察。让学生说图意。 （1）师：在图上你能知道了什么？ （2）师：根据你看到的，你可以提什么数学问题？学生复述图意，指名说，同桌说，齐说。 2、尝试列式。 师：要知道一共有几只，小朋友们会列式计算吗？我们可以用什么方法做？（加法）为什么？ （1） 随生答板书：（1）19+27 46+26 （2）19+27+26或27+26+19 26+19+27 实验小学二年级数学集体备课组：赵全军 使用时间：2018年9月3

（四） 巩固练习 （五）全课总结、延伸课外 3尝试竖式计算： 师：，你准备怎么计算算出来的？ 4、比较两种算法，哪种更便捷？ 探究连减 出示试一试 90-25-28= 提问：这是一道怎样的算式？计算时，要先算什么？ 学生尝试计算，教师巡视 反馈：谁来和大家说说你是怎样计算的？ 基础练习 1、想想做做第1题 学生直接在书上填写，并说说怎样用竖式计算连加 连减的，两个竖式连写时，要注意什么。 提高练习 2、想想做做第3题 请学生仔细观察，让学生说图意。 学生复述图意，指名说，同桌说，齐说。 反馈：谁来和大家说说你是怎样计算的？ 3、想想做做第4题 请学生仔细观察，让学生说图意。 （1）师：在图上你能知道了什么？ 要求一共摘了多少个？小朋友们会列式计算吗？ 学生尝试计算，教师巡视 反馈：谁来和大家说说你是怎样计算的？ 2、师：还剩多少人？我们可以用什么方法做？小朋友们会列式计算吗？ 学生尝试计算，教师巡视 反馈：谁来和大家说说你是怎样计算的？ 实验小学二年级数学集体备课组：赵全军 使用时间：2018年9月3

课题 学 讲 目 标 加减混合运算的竖式计算 课时数 课时总数 2 1、能够正确计算出加减混合运算的结果，知道哪些算式可以口算，且能口算的要口算。 2、感知数学在实际生活中的应用，体验数学与生活的密切联系。 3、培养独立探究、合作交流的学习习惯，激发学习数学的兴趣。 重、难点 在混合运算中，遇到能口算的要口算。 教学准备 课件 教学程序 师 生 活 动 教学手记 一、先学出示连加、连减的算式。 探究 72-16-25= 14+57+22= 学生独立完成，集体交流。 二、思索出示例2. 探究，交读题，说一说：求还剩多少只怎样列式？指名回答，流共享： 板书：38+42-33= 提问：这是什么样的算式？ 想一想：先算什么，再算什么？ 你能根据前面的连加、连减的计算方法用竖式算一算吗？学生尝试完成，然后指名交流。 提问：你是怎样想的？ 追问：你们计算的顺序都是这样的吗？你是怎样写的呢？追问：还有其他的写法吗？ 学生齐读两组算式，教师再次板书。3 8 3 8 8 0 +4 2 + 4 2 –3 3 ── ── ── 8 0 8 0 4 7 –3 3 ──4 7