第六单元 分数的加法和减法

课 题 教学内容 第5课时 分数加减混合运算 授课类型 新授 人教版小学数学五年下册第97-98页 1、使学生知道分数加减混合运算顺序和整数加减混合运算顺序相同。 教学目标 2、结合具体情境，使学生经历提出问题、解决问题的过程，培养学生发现问题的能力，提高应用知识的能力。 3、在运用已有知识解决问题、学习新知的活动中，体验学习数学的价值，培养学生学习数学的自信心、交流意识及合作的能力。 教学重点 教学难点 教学用具 教学方法 掌握分数加减混合运算的运算顺序和计算方法。 运用分数加减混合运算解决实际问题。 常规学具 创设情景，引导探究，归纳总结，分析思考，练习反馈 教 学 过 程 一、创设情境，引入新课 1.创设情境：同学们喜欢旅游吗？今天，老师带同学们一起去云梦森林公园参观。 （出示：森林公园的美丽景色及云梦森林公园地貌情况对比统计表。） 2.引入新课 云梦森林公园地貌情况对比 地貌类型 乔木林 占公园面积的几分之几 1 2 113

灌木林 草地 1 53 10问：从表中你能获得哪些数学信息？根据这些数学信息，你能提出哪些数学问题？ 二、合作探究，学习新知 1.根据学生提出的数学问题，选择“森林部分比草地部分多几分之几”这一问题 （1）学生独立，再在组内交流。 （2）小组汇报算法： （3）思考：这两种算法有什么不同？你更喜欢哪种算法？ （4）总结：分数加减混合运算顺序与整数加减混合运算顺序相同;三个分数是异分母分数，先一次通分比较简便。 2.出示下表： 森林和裸露地面降水量转化情况对比表 地貌类型 森林 裸露地面 储存为地下水 7 20（） （）解法一： 解法二： 131＋－ 2105531= ＋－ 1010581= － 10541= － 553= 5= = = = 131＋－ 2105532＋－ 10101082－ 10106 103 5地表水 1 411 20其他 2 52 5（1）问：从表中你能发现哪些数学信息？看到这些信息，你有什么感想？你能帮老师解

114

决这个问题吗？ （2）学生独立解答。 （3）展示学生不同的解法： 三、巩固运用，实践创新 1.计算小能手评比 书P98 做一做第1题：比一比，看谁算得又对又快。 132.李明用1m长的铁丝做了一个三角形，量得三角形的一边是m，另一边是m，第三条84边有多长？它是一个什么样的三角形？ 2513.给、、排排队，谁能用这三个分数编出一道加减混合的计算题？试试看你能编582几道题，把它写下来，选择其中的两道算一算。 四、课堂小结 通过这节课学习，你有什么收获？ 分数加减混合运算 板书设计 例1 （1） （2） 131112＋－ 1－－ 2105205 教学反思 115

第六单元 分数的加法和减法

课 题 教学内容 第6课时 整数加法运算定律推广到分数加法 授课类型 新授 分数加法(教材第98~99页的内容及第100~101页练习二十五第5~10题）。 1、使学生经历整数加法运算定律推广到分数加法这一过程，理解整数加法运算定律对分数加法同样适用。 教学目标 2、通过学习，使学生能比较熟练地运用加法运算定律进行一些分数的简便计算。 3、通过学习，提高学生的知识类推能力，培养学生自觉地进行简算的意识，提高思维的逻辑性和灵活性。 教学重点 教学难点 教学用具 教学方法 分数加减法的运算顺，应用加法的运算定律使一些分数加法计算简便。 根据分数的特点灵活地选择计算的方法。 多媒体课件 自主探究，合作交流 教 学 过 程 【复习导入】 1.下面各题，怎样简便就怎样算。 16+25+75 215+1038+285+917 要求学生说说：上面各题进行简便计算的根据是什么？

116