生3：我可以让范围更精确些，285≈250，250÷5=50，285>250，所以285除以5的商应大于50，即285÷5的商大于50且小于60.
师：同学们回答的非常好，如何用竖式计算呢？ 学生独立完成，师巡视辅导。
师：怎么验算他们算的对不对呢？
生：可以用乘法验算，即看商乘除数是不是等于被除数。 2.小结
首位上不够商1时，就看前两位。 三、延伸拓展
师：同学们真了不起，这么快就解决了这个问题。大家继续看大屏幕（投影出示教材第15页例2）
师：这道题怎么列式，怎么用竖式计算呢？ 学生试做，教师巡视，了解学情。 学生展示？
生1：题目告诉我们把285张邮票，每8张放一页，可以放满多少页，还剩多少张？
生2：要求可以放满多少页，还剩多少张，就是把285张邮票按8张一份分，列式为285÷8.
生3：因为被除数最高位上的2比除数8小，所以计算时把2个百看成20个十，与十位上的8合起来是28个十，除以8商是3个十，在商的十位上写3.然后接着往下算，最后发现除不尽，有余数。
做完后师选择学生的答案投影演示，师生交流。（略）
师：同学们结合上面的情境，说说有余数的除法可以怎样验算？ 生;验算有余数的除法算式时，用“被除数=除数×商+余数”进行验算。 小结：我们可以把商乘以除数再加上余数，看得数是不是等于被除数来验算有余数的除法。 四、师生归纳总结
同学们，通过这节课的学习，你们学了哪些内容？ 板书设计： 集邮
285÷5=57（页） 285÷8=35（页）??5（张）
57 35
5285 8285
25 24 35 45 35 40 0 5
答：能放57页。 答：可以放满35页，还剩5张。
教学反思：大部分学生在自主探究、合作交流时，能清晰、有条理地表达自己的思考过程，做到言之有理、落笔有据。
第九课时
教学内容：买新书（教材第17—18页） 教学目标：
1.能运用画图的方法分析实际问题中的数量关系，并能够正确列出算式。 2.理解并掌握连除、乘除混合式题的运算顺序，能正确运算。 3.培养学生认真思考的学习习惯，提高学生解决问题的能力。 重难点：能灵活运用不同的方法解决生活中简单的问题。 教具准备：课件
一、回忆铺垫、情境导学 1.回忆旧知。
请你根据“总数÷份数=每份数”的数量关系，联系自己的生活实际举例提问。
（1） 一个足球60元，3个足球多少元？
（2）我家到姥姥家相距大约120千米，坐汽车需要2时，这辆汽车每小时行多少千米？ 2.情境引入。
师：课件出示教材第17页情境图。图中告诉了我们那些信息？
生：一共有200本书，要放在2个书架上，每个书架4层，求平均每层放多少本？
师:我们这节课就来研究一下“买新书”的问题。 二、展示
请你们仔细观察，你能提出什么问题？ （学生先独立思考，然后汇报） 生一：平均每个书架放多少本？ 生二：两个书架一共多少层？ 生三：平均每层放了多少本？
师：很好！同学们提出了很多问题，有些问题是我们以前解决过的问题，有些是我们今后要解决的问题。
先请同学们解决第一个问题，即平均每个书架放多少本？ 1.先画画图解答。（分学队解答） 学生自己画图，师巡视指导。
2.解决问题
（生：独立思考解决，教师与学生一起探讨）
方法一：200÷2=100(本) 100÷4=25（本） 先算每个书架放多少本？再求每个书架每层多少本？ 方法二：200÷2÷4 =100÷4 =25（本）
先算每个书架放多少本？再求每个书架每层多少本？ 方法三： 200÷（2×4） =200÷8 =25（本）
先求两个书架共几层？在求每层多少本？
问：你能说一说连除和乘除混合算式的运算顺序吗？ （1）没有括号时，运算顺序是从左向右计算。 （2）有括号时，要先算括号里面的。 3.先列式算一算，再说一说你是怎么想的？
仔细看图，找出图中的数学信息，解决问题 学生独立解答，教师巡视，了解情况。 三、精讲点拨
教师根据学生的情况。适时点拨 四、拓展练习
1.某班要举行一次朗诵比赛，每位学生的朗读时间为3分。一位学生选了一篇840个字的文章，在比赛前试读时，他用了5分，怎么办？请大家先小组讨论，拿出方案（给学生3-5分钟讨论）。
2.奇思去游泳，他在泳道内游了3个来回，共游了150米，这个游泳池的泳道有多长？
3.完成课本第18页练一练第1题，画图，说一说。 独立完成，，交流想法，集体订正。 4.完成课本第18页练一练第2题。 五、课堂小结：这节课你有什么收获？ 板书设计：买新书
200÷2÷4 200÷（2×4） =200÷8 =100÷4
=25（本） =25（本）http://www. xkb1.co m 从左向右 先算小括号里面
教学反思：学生的表现往往有惊喜，只待教师用心去激发他，用“伯乐”的眼睛去发现他。