生：是可以省略不写的，因为不影响得数。
师：你们真厉害，找到了这种除法的竖式计算方法。
3.小结：像以上这种中间有数字小，中间不够商1，那么我们就可以商0，再移下一位，接着除。 4.商末尾有0的除法。
师：刚才同学们表现得非常好，继续看大屏幕（投影仪出示教材第10页例2） 师：谁能告诉我这道题说的是什么？
生：题目告诉我们522支笔分给4个班，求平均每个班分到多少支，还剩几支？
师：怎样列式计算呢？ 学生讨论后交流，师生小结：
生1：求平均，用除法计算，列式为522÷4=。生2：可以用竖式计算，被除数百位上的5除以4后商1，在百位商1.。生3：余下的1与被除数十位上的2合起来除以4，上的十位上写3.生4：最后将被除数上的2落下来再除以4，不够除，直接在商的个位上写0占位，余数为2.。生5：所以522÷4=130??2
师：大家说的非常好，我们一起来总结下吧！
师生小结：计算三位数除以一位数，（商末尾有0）的除法时，如果除到被除数的十位正好出尽，而被除数个位上的数比除数小，就可以不必再除，直接在商的个位上写0，被除数上位上的数落下来作为余数。
5.出示教材第11页的“试一试”。
学生独立完成，师巡视辅导，了解学情。做完后师选择学生的答案用实物投影仪演示，师生交流。 三、拓展练习
1.先计算、再演算。
621÷3= 432÷4= 703÷5= 2.填空。
（1）根据左边的算式，直接写出右边算式的得数。 67×8=536 536÷8=（）123×7=861 861÷7=（） （2）（）除以7，商是61，余数是3.
（3）168除以（），商是9，余数是6. 3.做教材第11—12页“练一练”第1——8题
四、小结：同学们我们今天学习了什么知识？（由学生自己进行总结） 板书设计： 节约
912÷3=304（元） 522÷4=130（支）??2（支）
30 4 130
3912 4522
9 4 1 12 0 12
12 2 12
0
答：平均每个班买了304元。 答：平均每个班130支笔，还剩2支。 教学反思：学生解决问题时很少会去反思的，更不用说去验算了，其原因不外乎是老师的题海战术使学生疲于应对、孩子爱玩的天性。 第七课时
教学内容：练习一（教材第13—14页） 教学目标：
1.回顾两、三位数除以一位数的竖式计算方法，并结合具体题目说一说每一步算理。
2.巩固两、三位数除以一位数的竖式计算方法，达到熟练运用的程度。 3.在计算中培养学生的数感和良好的计算习惯。 重点难点：
重点：巩固两、三位数除以一位数的竖式计算方法。
难点：在理解算理的基础上熟练掌握两、三位数除以一位数的竖式计算方法。 教具学具：课件、 口算卡片。 一、回忆导学
师：同学们，这节课我们来上一节练习课。 1.出示口算卡片，进行口算练习，学生抢答。
42÷2= 24÷2= 12÷2= 142÷2= 124÷2= 112÷2= 55÷5= 155÷5= 255÷5= 505÷5= 22÷2= 220÷2=
2.师：大家回顾一下，我们前面主要学的是什么内容？ 小组讨论，师参与，并巡视辅导。 学生发言，教师将知识点板书 62÷2= 两除以一位数 75÷5=
除法 262÷2= 462÷3=
三位数除以一位数( 商是三位数) 606÷3= 660÷3=
二、自主展示。
依次出示教材第13——14页第1——8题。 三、精讲点拨
根据学生练习并展示的情况进行随机点拨 四、拓展练习 1.计算并验算。
369÷3= 464÷4= 642÷6= 420÷3=
2.小红家果园今年收获了874千克苹果，每箱装8千克，可以装多少箱？还剩多少千克？ 板书设计
62÷2= 两除以一位数 75÷5=
除法 262÷2= 462÷3=
三位数除以一位数( 商是三位数)606÷3= 660÷3=
612÷3= 613÷3= 612÷3= 613÷3=
教学反思：练习课教学，关键是练习题的设计和选择。要注意练习的目的性、典型性、针对性、层次性、多样性和趣味性，要注意运用题组练习，加强各种练习的协调和配合，提高练习的整体效率。 第八课时
教学内容：集邮（教材第15—16页） 教学目标：
1.通过回忆旧知，复习前面学的列竖式计算中几种不同情况的计算方法。 2.通过情境导入，让学生了解集邮的艺术性；从估算入手，分析、总结出三位数除一位数（商是两位数的）列竖式的计算方法。 重点难点：
重点：分析、总结出三位数除一位数（商是两位数的）列竖式的计算方法。 难点：培养学生估算的习惯。 教具学具：课件 教学过程： 一、复习导入
师：先估一估商是几位数，在计算。
81÷3= 402÷2= 812 ÷4= 625÷6= 师：做完后和同 伴说一说你是怎么估算的？ 二、展示
1.解决问题
师：大家请看下面的情境图。（投影出示教材第15页情境图） 师：你们从图中获得了哪些信息？
生：已知有285张邮票，每页放5张，问题是求这些邮票能放多少页。 师：那大家估计一下，这些邮票大约能放多少页？ 学生思考后回答。
生1：285≈300，300÷5=60，285<300，所以285÷5的商应小于60. 生2：200<285，200÷5=40，285÷5的商应大于40且小于60.