填成语，读一读

1、通过交流积累关于水的成语。 2、掌握有些成语不一定是四个字。 读一读，仿照句子写一写。 1、读一读

2、把感叹句改为陈述句。 3、比一比，陈述句的作用。

雨港基隆

教材分析：

本篇课文是一篇抒情散文，作者用瑰丽流畅的语言，淋漓尽致的描绘了雨巷基隆的雨景之美，抒发了作者对基隆港无限赞美之情。 教学目标：

在读中引导学生感悟语言的优美，培养语感。通过朗读理解课文的内容，感受雨景之美和壮观，，与作者产生共鸣。学习本课由细节入手，细腻简洁的描绘手法。 教学重难点：

通过朗读理解课文的内容，感受雨景之美和壮观，，与作者产生共鸣。学习本课由细节入手，细腻简洁的描绘手法。 教学构思：

通过汇报查找的相关资料，初步了解基隆港理位置，以及在交通运输方面的作用，增加对基隆港了解。引导学生通过多种朗读的方法：品读，评读，选读，背读等，在读中感悟，读中理解。还可以引导学生在小组中讨论，质疑问难的方法学习课文。 教学准备： 课件 教学时间： 1课时

学生学习的过程： 一、导入

在预习中同学们查找了基隆港的资料，你了解它的位置与交通情况吗？学生自由发言

二、细读课文 1、品读

学生一边读一边将课文中的好词佳句，画下来，仔细品味这些词的好处。小组内交流 2、评读

一边读一边评议重点词句，或者段落的意思，从中体会基隆港的美丽景色。学生可以讲评写在书的旁边，已备交流。 3、选读

讲自己喜欢的内容找出来，通过朗读，体会其含义。 小组交流：说说自己喜欢的原因 4、背读

将需要积累的的内容背下来。 三、质疑问难

对于本本科的学习你还首什么不懂得提出来。

师生共同交流解决

五、浏览课文，想想课文第3、5自然段在文中起到什么作用？（承上启下的作用）

作业设计;

仿照课文描写家乡的雨景。 板书设计

千变万化

雨港基隆 形态、声音 美、壮丽、惊奇 课后反思

第二课时 综合活动

教材分析

本次“综合活动”包括“赞美水”“亲近水”“了解水”“珍惜水”四部分的内容。 教学目标

培养学生留心观察周围事物的好习惯。鼓励学生采用多种方式搜集资料，培养学生搜集和整理资料的能力。培养学生有条理的表达能力。 教学重点难点

培养学生搜集资料、处理资料的能力和鉴赏能力。学会如何倾听别人的发言。 教学构想

“赞美水” “亲近水”环节，课前布置学生调查、访问家人、邻居、老师等人，了解有关水的诗词歌赋，培养学生收集信息的能力和课外积累的兴趣,然后再组织学生在课堂上进行交流，提高表达能力和交际能力,这也是对课文学习的一种延伸。 教学准备

了解自己周围一处的变化 教学时间 3课时 教学内容

指导学生相互交流，通过图片、音乐等形式展示身边的变化。 学生学习过程 一、导课

课前同学们调查、访问了家人、邻居、老师，了解有关水的资料和诗文，今天，我们就来交流一下。 二、明确交流的要求

1、交流时条理要清楚，内容要充实。 2、可用数字、图片、实物来说明。 三、看一看，说一说

1、小组交流：赞美水的古诗，现代诗，歌词 可以用音乐来表示，唱唱水的歌 2、以小组为单位，交流展示

3、小结生活中水与人们的关系很密切。 四、亲近水

1 、谈谈生活中有关水的体育活动和自己喜欢的运动。 2 、用搜集到的图片资料，说明水与人们的关系密切。

3 、谈谈自己调查：我们用的自来水，井水，是怎么来的？ 4 、小结：五、课堂总结

通过同学们谈水，你感受到了什么？ 作业设计

把自己搜集的水的诗歌、资料、手抄报贴在板报上展示。 板书设计 水

条理要清楚，内容要充实 可用数字、图片、实物来说明 课后反思

第三课时

教学内容： 了解水

学生学习的过程： 一、导入：

上节课，同学们交流了有关水的诗歌和水的来源。 这节课，我们来进一步了解水 二、交流学生了解有关水的情况： 1、接水试验：

水笼头一个小时能滴多少水？计算一下24小时会滴多少水？通过了解，你体会到什么

2、试验水的:

在放大镜下观察水，做折射，沸腾，溶解的试验。你看到了什么？有什么感想？ 3、调查组

调查河面，或者海面上漂浮物是什么？它们是从哪里来的？你想说点什么？ 三、小结 板书设计 水

试验步骤 课后反思

第四课时

教学内容

珍惜水，写写：假如所有的小河干涸了??。 学生学习过程 一、导入

这节课，我们就进一步了解水，写一写如何节约水，倡议书或想象文。 二、写一写

写前引导学生将收集的资料进行筛选，整理，选择一种表达形式，如记叙、说

明的文体，小诗、新闻等，还可以以某一种物品自诩的口吻，写一篇想象文，反映其对“水”的认识 1、出示习作要求：

（1） 自拟题目，写一写给小河的道歉。 （2） 如何节约用水，写一份建议

（3） 想象作文：假如所有的小河干涸了??。 2、小组交流，互相启发。

3、学生打草稿，教师巡视指导。 4、交流草稿，并修改。 5、誊写习作。 三、评一评

引导学生从习作内容的真实、科学等方面入手评价习作，使习作内容表达意思清楚，明确，，有一定的条例，语言通顺。让学生在自评的基础上，小组内评价，教师参与评价。 要求：

1 、习作的评语应写主要优点和不足，不必面面俱到。

2 、圈出错别字，划出不通或写得不明白的句子，督促同学改正。 3 、评语的语言应该通顺，有条理，不能有错别字。 四、课堂总结。 作业设计

修改自己的习作。 板书设计

水

写主要优点和不足，不必面面俱到

圈出错别字，划出不通或写得不明白的句子 语句通顺，有条理，不写错别字 课后反思

五年级毛笔字：月 土 牛

教学目标：

1、教学生学会立长方体字“月”、“土”、“牛”的写法，指导学生学会这三个字的间架结构，要求写得正确、美观、有一定的速度。

2、培养学生良好的写字习惯，形成正确的写字坐姿和执笔姿势。 教学重、难点：月、土、牛的书写方法 教学准备：笔、墨、纸 教学过程：

一、检查学生书写工具的准备情况和学生的坐姿。

二、教师对上次的作业完成情况进行总评。表扬写得好的学生，展示质量较高的作业，让学生欣赏，并说说好在什么地方？ 三、本节课要练习的内容：月 土 牛 四、投影映示：